探讨中职校计算机应用教学中如何培养学生的应用能力

摘 要 计算机应用已经渗透到我们生活的各个领域，使中等职业学校计算机教学方面的不足逐渐显露出来，本文从计算机应用教学的现状、教学过程中出现的问题，梳理教学内容，改变传统 教学方法，创新教学手段，寻求理实一体化教学模式的有效途径，增强学生的动手实践能力，以及结合问题找出如何培养学生的应用能力等方面进行阐述。

关键词 计算机教学;中职校;问题;应用能力

引言

现阶段，素质教育是全社会都在关注的问题，对于中等职业学校的计算机应用教学来说，这可以有效改善课堂教学效率低或教学没有效果的状况出现，以及更好地培养学生适合现代社会需要具有重要的意义。学生个人综合素质的重要表现之一就是学生应用能力的高低，学生在离开校园步入社会之后，应用能力的强弱直接关系到之后学生所在平台的广阔程度[1]。但是如何在计算机应用教学中培养学生的应用能力的问题逐渐显现，要应对这种情况我们需要知道计算机应用教学的发展是非常迅速的，如果要保证计算机应用教学课堂高效性，那么面对这些问题就必须以持续发展的眼光来对待，理论和实际相结合，用不断创新的思想方法去处理问题，只有这样才能使计算机应用教学中面对的问题迎刃而解从而有效培养学生的应用能力。

1中职校计算机应用教学现状

计算机已经不再是新兴事物，它已经普及到社会的各个领域。中职校的教学中，计算机应用教学也应该符合现阶段的发展[2]。加中职校的计算机应用课程已经经过了许多年的发展，在教学不断发展进程当中，中职校的计算机教学环境、教师教学水平全部有了较大程度的提高，计算机应用教学在这种的大环境下犹如雨后春笋快速地发展起来，近年来使用计算机应用教学比例如图1。

但是中职校计算机应用教学的潮流带给我们太多美好的期望，这种期望炫目多彩，但在这华丽的外表下仍然夹杂着一些尚未得到解决的问题。本质上来说，在中职校计算机应用教学的迅猛发展的过程下，这些尚未得到解决的问题已经对日常的教学秩序产生极大的影响。计算机应用教学在现阶段社会应试教育文化并没有很好地相融。计算机应用教学相关考核制度不适用;当面对水平差异较大的学生时无法较好做到统一; 各个地区的或同一地区不同学校的计算机硬件存在差异;许多教师教育观点不同等，这样的问题极大的限制中职校应用教学过程中学生应用能力的培养。所以，当务之急是要逐步剖析这当中阻碍发展的问题。

2中职校计算机应用教学常见问题

（1）部分学生学习观念不同的问题。在中职学校的讲台上老师挥汗如雨，台下学生无动于衷的场景我们早已司空见惯[3]，真正在认真听课的学生只是少数，由于计算机教学的应用老师缺少与学生的互动，这种情况更加严重。

（2）教材问题。和那些发达国家的计算机应用教学来相比，我们国家的计算机教育已经落后，但随着计算机技术的蓬勃发展，计算机应用教学在我国教育地位日益稳固，但是在很多在中职学校，很多日常教学中都只是依赖其展示已有的知识，认为这样已经存在的知识和技能是就业时学生必须要有的，忽视了在这之下的学生应用能力的培养，这使得教学模式和从前相比并无明显改善。

（3）部分中职学校教学的环境较为落后。现阶段还有很多的中职学校因为费用问題，致使相关设备设施的建设并没有及时更新，而且没有相应的维护措施。

（4）在中职校中依然是把掌握的基础知识多少来评价学生，评价方法过于单一，所以及时计算机应用教学得到广泛使用，但是老师并没有重视学生计算机应用教学中学生能力的培养这一至关重要的问题。

（5）因为受到传统教学方式和教学思想等问题的影响，老师在授课过程中被限制住，没有重视学生的应用意识的培养。教学内容与实际情况关联性不强，导致学生在计算机应用教学中没有得到相应的应用能力的培训，学生应用能力普遍不强。

3如何在计算机应用教学中有效提高学生的应用能力

3.1 精心制定教学大纲，将备课环节做到更加精细

想要将课上好，尤其是在计算机应用教学的基础上，那么就必须依据上课内容先备课，备课的充分与否关系着教学质量的好坏，联系着学生能否在课堂上在记住基础知识的前提下能够有效的培养应用能力。我们要将课堂导入、改善教学时的情景作为教学过程中重要一环，做到现代化信息化课堂下的学生应用能力培养。导入是现代化计算机教学应用的重要一环，学生经常会对课堂新内容产生期待和向往，这样能够不知不觉中培养学生的应用能力。所以上课最开始的几分钟里是老师抓住整堂课的重要时机，在这期间老师做的并不是下载教学文件，而是要把握教学的趣味性，这样能够在课堂上取得事倍功半的效果，不仅节省时间，而且老师将主动权掌握在自己手里，这样老师能够引导学生进行实际应用能力的培养。

3.2 对教材就行再次创造，结合实际情况安排实践活动培养学生的应用能力

现阶段各种教材的种类很多，但是追根溯源其本质内容方面差距不大。如果在计算机应用教学中照本宣科，由于学生的基础水平存在一定的差异，使得部分学生对课程内容毫无兴趣可言，那就更别说培养学生的应用能力了。所以老师在教学时要进行必要的教材在创造，可结合实际教学进度和学习情况增加部分趣味性较强的实践活动，这样不仅能提起学生的学习兴趣而且在实践中能够有效的提高学生的应用能力。

4结束语

随着教学环境的日益改善，计算机应用教学的发展也日新月异，在这期间不断有旧的方法被淘汰，新的技术在更新，为了跟得上现阶段时代的发展要求，对于计算机应用教育来说，就需要跨出已有传统方式教育的门槛，教学时利用计算机即时方便的特点，采用灵活的教学方法，不断推陈出新。而想要高效的培养学生应用能力则需要老师和学生共同努力。在教学过程中明确教学的目的、合理制定任务、依据学生的实际情况安排实践活动，而学生也需要积极配合老师，只有这样才能在计算机应用教学中高效的培养学生的应用能力，培养出具有实际能力的高素质人才。

参考文献

[1] 曾德彬.工商管理教学如何培养学生的应用能力探究[J].智库时代，2019，（36）：175-176.

[2] 李丽丽.中职《计算机应用基础》教学中理实一体化的有效开展[J].中国校外教育，2019，（23）：152，158.

[3] 张平.浅议中职校计算机应用基础教学存在的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2014，17（18）：302-303.

作者简介

陈志刚（1971-），广西横县人;学历：本科，职称：中职计算机高级讲师，现就职单位：广西壮族自治区南宁市横县职业教育中心，研究方向：主要从事计算机应用教学工作。