德育教育在初中英语教学中的渗透与实践

张锦秀

【摘要】我国教育近几年不断完善，德育教育已经成为了各阶段教学中不能缺少的一部分。对于初中生来说，英语是一门必修学科，英语教师不光需要加强对英语教学的重视程度还应该将自身能力提升。在英语教学中渗透德育教育，让学生可以形成良好的思想道德品质，提升他们的英语成绩，从而促进学生全面发展。本文就初中英语教学中存在的问题展开分析，提出在初中英语教学中渗透德育教育的策略，希望可以对初中英语教师有所帮助。

【关键词】德育教育   初中英语   英語教学   渗透与实践

【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-003-01

传统的英语教学，教师主要是将英语知识传授给学生，培养他们听说读写的能力，重心都放在提升学生英语成绩上，并没有意识到需要培养他们的道德品质和人文素养等，这样会影响学生的发展。现阶段我国初中英语教师应该将教学重心放在帮助学生养成良好道德品质和核心竞争力上，而这个过程肯定少不了德育教育。但是就目前情况来看，初中英语教学还存在一些问题，无法将德育教育的作用在初中英语教学中发挥出来，所以应该对其分析，找到可以将德育教育渗透在初中英语教学中的有效途径，促进学生全面发展。

一、初中英语教学中存在的问题

（一）学生没有太高的学习兴趣

初中英语是小学到高中的一个过度，对学生来说意义重大，但是学习起来还存在一定的困难。有一些学生在深入学习英语的这个阶段没有太多的兴趣，这样只会让他们觉得学习英语越来越困难，可能出现想要放弃的心理。再加上应试教育的影响，家长和教师都想让学生考一个好高中，以后有更好的出路，就会让他们死记硬背英语知识，而学生对英语学习的兴趣，也就在这样的学习中逐渐磨灭。

（二）教学模式单一

受应试教育的影响，初中部分英语教师还在使用传统教学方法，教师将教材中的知识讲述出来，让学生被动的学习。而测验教学成果的方法就是课堂测试、背写英语单词等[1]。这样的教学模式，会让英语基础较好的学生跟上教师讲课的进度，而基础较差的学生就会出现退步的情况，最终出现严重的两极分化，也无法让德育教育作用发挥出来。

（三）没有较为明确的教学目标

对于教学来说，教学目标是一切教学活动的起点和终点，也是衡量教学任务是否完成的重要指标。但是现阶段初中英语教学中，部分英语教师在意更多的是学生的考试成绩，并不是很关心是否制定了合理的教学目标，更没有和学生的实际学习情况相结合。这样只会让学生各项能力得不到培养，更不要说进行德育教育。

二、在初中英语教学中渗透德育教育的策略

（一）深挖教材，找到德育内容

教师想要让德育教育深入到初中英语教学中，那么自身也应该将英语教材细读，深挖教材内容，找到和德育教育有关的素材，明确教学的主要目标。在进行英语教学时，利用多种教学方式将人文情怀等方面展现出来，让德育教育发挥其作用。

其实初中英语教材中的每一个单元都有一个主题，所讲内容可能体现出中外文化的差异，也可能体现出人们在生活中会面临的困难。教师可以将教材和学生实际生活相结合展开德育教育。

例如“Thanksgiving Day”这个话题，教师就可以让学生用英语写一个感恩卡片送给想要感恩的人。虽然感恩节是西方节日，但是对于学生德育教育来说有较为重要的意义。感恩节主要体现的就是人性的美好和感恩对你有帮助人或者是你的家人朋友等，学生也可以在其中学会“爱”。在感恩卡片上写上学生想要说的话，能将他们的真情实感表达出来，他们会在这个过程中感恩和理解父母，也会懂得珍惜朋友之间所存在的感情，从而达到德育教育的目的。

（二）利用丰富的课外英语活动渗透德育教育

在初中英语教学中，如果想将德育教育渗透进去不能只依靠开展各种各样的课内活动，而是要将德育教育的内容拓展到课外，使用课内外结合的方法，让学生在丰富的英语活动中感受到德育教育。在实际教学中英语教师可以为学生设定一个情境，让教育具有更多针对性，使德育教育能够有效渗透。像是举办英语实践活动或者是演讲等。

例如在教学《I'll help to clean up the city parks》这个单元时，所讲的是帮助清理城市公园。教师在给学生讲解完基础知识之后就可以开展“我是校园小当家”的活动，让学生清理校园的某一个角落或者是清理操场。在清理的时候教师可以问“What are you doing？”学生就可以用学到的英语知识回答“I am cleaning the lawn.”在这样的活动中，不光可以提升学生对英语知识的理解，还可以让学生更加爱护花草树木和周围环境，也可以形成良好的习惯和更多的社会责任感。

（三）利用小组合作学习渗透德育教育

对于初中英语教学来说，小组合作学习几乎出现在每一节英语课堂当中，小组合作学习可以帮助教师将英语教师和情感教育有效的结合，对培养学生良好品德有重要的意义。在合作学习当中，学生不光需要对自身的学习负责还需要帮助小组中的其他成员，因为他们是一个整体。并且小组内的成员还需要维护好之间的感情，建立信任，这样才可以有效的沟通。

培养学生的合作意识不光和学生的学习情况有关系，还会影响他们之后的发展。在小组竞赛中无法依靠担任的力量取得成功，必须和其他人团结合作，这样群体意识也就逐渐形成，也可以将自身价值实现。在小组合作学习时，学生之间可以相互学习和帮助，形成集体荣誉感和合作精神。所以，小组活动对于英语教学渗透德育教育来说有着积极的作用，可以潜移默化的对学生进行品德教育。

结束语

总而言之，德育教育是我国各阶段教育中非常重要的一项内容，它关乎着学生的思想道德素质以及各方面能力的发展。如果可以在初中英语教学中渗透德育教育，可以让学生在不断学习中养成良好的行为习惯和思想道德素质，从而促进他们更加全面的成长。

【参考文献】

[1]郭德利. 德育教育在初中英语教学中的渗透与实践[J]. 中国校外教育， 2019， 657（1）：49+60.

[2]万春燕. 论如何在初中英语教学中穿插德育教育[J]. 读天下（综合）， 2019（24）：159-159.