关于职业院校思想政治教育模式的思考

叶长安

摘   要：进入21世纪以来，随着社会主义市场经济逐渐发展，传统高级技术技能型人才培养模式已经无法跟上经济飞速发展的步伐，更加无法满足培养适应社会主义市场经济所需专业型人才的需要。因此，职业院校应该注重教育教学均衡发展，加强大学生思想政治教育，积极探索思想政治教育模式，促进职业教育和素质教育的整体性和一致性，进而提高职业院校大学生的整体素质。

关键词：探索;思想政治教育;模式

中图分类号：G41         文献标识码：A         doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2020.03.020

文章编号：1009-6922（2020）03-100-03

职业院校思想政治教育的基本工作就是用科学的知识和系统的理论充实高职院校大学生的思想，使他们的言行得到有效、良好的规范，符合社会主义和现代公民社会的要求。当前，职业院校思想政治教育方法较为陈旧，需要不断探索创新，构建新型思想政治教育模式。

一、职业院校思想政治教育简述

职业院校是施行有关职业技术教育的普通院校。与其它院校相同，职业院校的思想政治教育是以党的教育方针为指导，遵循教育的基本规律，有目的、有计划、有组织地对学生施加思想政治方面的影响，同时开展一系列与思想政治素质养成有关的教育教学实践，从而提升在校大学生的思想政治觉悟和道德品格，为中国特色社会主义伟大事业培养符合时代要求的社会主义优秀建设者和合格继承人。职业院校开展思想政治教育以培养大学生树立科学的理想信念、塑造优良的道德品格为主要内容。

二、职业院校思想政治教育的现状

（一）思想政治教育模式较为死板单一

传统的思想政治教育教学是以思想政治理论课教师为课堂主体，教师为大学生讲述学习内容，大学生被动地进行记忆。在这种教学模式下，教师在课堂上往往缺乏与大学生的积极互动，思想政治理论课教学内容比较乏味枯燥，难以引起大学生学习兴趣。老师除了依据课本内容对学生进行教学，也会根据时事进行相应的内容补充和扩展。但由于思想政治理论课教师往往只顾发表自己对时事的看法，很少在课堂上让学生进行自由探讨交流，不能有意识地培养高职大学生独立自主的思考能力、分析能力和单独处理问题的能力;高职大学生也很难将所学的理论知识与时事进行联系，进而用所学到的理论知识指导观察现实问题、分析现实问题、解决现实问题，无法取得良好的教学成果。这种传统的思想政治教育教学方法和手段，无法提高高职大学生学习的积极性，极易将思想政治理论课课堂演变成思想政治理论课教师进行思想政治宣传的广播台。高职大学生被动地接收思想政治理论课教师讲述的理论知识，容易导致大学生的创新思维和发散思维潜力慢慢地在死板单一的教学过程中消磨殆尽。

（二）缺乏思想政治理论课教师

近年来，职业技术院校的招生规模不断扩大，但思想政治理论课教师的数量并没有增加，各院校普遍存在思想政治理论课教师不足的现象。每个思想政治理论课教师都要在有限的周课时内为多个班级授课，完成超量的教学任务，加重了教师的教学负担。超额的工作量致使教师没有空余时间探索研究新型思想政治教育教学模式，也无法探索实践多元化的教学方法，难以形成良好的教学效果。

（三）教学中无法有效地利用现代化教学工具

在信息技术飞速发展的新时代，教育系统不可避免地受到科技进步的影响。为了适应时代的要求和科技的进步，职业院校思想政治理论课教师在教学上应当积极运用现代化的教学工具。虽然大多数职业院校已经实现利用多媒体教学工具，但许多思想政治理论课教师对多媒体的操作不熟练，难以发挥多媒体技术的最大功用。部分老教师还是运用传统的教学方法，在课堂上简单地向大学生灌输马克思主义理论，机械地开展思想政治教育。这种枯燥的教育教学模式极易使大学生产生一定程度的抵触情绪，进而影响思想政治理论课的教学质量和教学效率。

三、关于职业院校思想政治教育模式的建议

（一）在思想政治教育中增添媒体因素

伴随着信息化社会的发展，新媒体信息充斥着高职大学生日常学习生活的各个角落。新媒体传播的速度和传播范围不断扩大，高职大学生青春活泼充满朝气，很容易被新媒体传播的信息吸引。新媒体信息的传播能力是其它传统媒体无法比拟的。职业院校应该充分利用新媒体信息传播的便利性和普及性，加强对职业院校大学生思想政治观念的教育。职业院校可以利用微信公众号或者微博等工具，向大学生传播正确的思想政治观念;创办具有本校特色的开展思想政治教育的公众号平台，在大学生上网经常浏览的网页中渗透思想政治教育知识，使大学生在潜移默化中接受思想政治教育，不知不觉地提高自身的思想政治素养。

（二）创新职业院校思想政治教育载体

职业院校还可以开展丰富多彩的社团活动和课外活动，让思想政治教育走出课堂。高职大学生参加社团活动精神放松、积极性高涨，相较于严肃的课堂，更易发挥主体性，更敢于抒发自己的看法。在社团活动中开展思想政治教育，能够培养高职大学生的团队意识和责任意识，养成良好的道德观念。职业院校可以组织开展有关思想政治的主题班会、朗诵比赛、征文比赛等课外活动，提高高职大学生学习的积极性，为大学生构建良好的第二课堂，让大学生在活动中积极发挥自身的主體性，让大学生在活动中开展自我教育，养成大学生和谐健全的人格。

（三）改革思想政治学科学习考核方式

职业院校开展思想政治教育，将网络信息技术融入教育教学中必不可少。从教学实践上看，高职大学生在思想政治教育理论课上的表现，学生和思想政治理论教师一目了然，很容易了解和比较。在课堂之下，大学生个人的言行举止并不都能被老师观察和了解。大学生课外浏览网络的时间相对而言较长。职业院校可以构建大数据后台，将大学生经常浏览的网站、经常关注的社会热点等进行统计、汇总并分析。职业院校大学生思想政治理论课期末考核可以分为两部分，一部分是线下的课堂表现和考试成绩，一部分是线上指标的评估。可以将大学生浏览的网络信息作为期末考核成绩的一部分，比如浏览红色网站的次数、参加线上学校网络组建的有关思想政治教育活动的次数等，以此作为大学生的线上行为考核的一部分，最终形成思想政治教育理论课的总成绩。在信息化的新时代，大学生思想政治理论课考核要求应多方位进行，将线上线下的表现进行归纳总结、综合评估，才能更加全面地给予大学生更有价值、更加全面的课程考核结果。

（四）加大思想政治理论课教师队伍扩容和培训力度

随着职业院校的招生人数逐年增长，学校要按照教育部的要求，引进与学生人数匹配的思想政治教育理论课教师，并对现有的思想政治理论课教师的工作量进行合理的安排和调度。思想政治理论课教师在高质量地完成教学任务后，需要有充足的时间对教学模式和教学方法进行思考和创新，提升教师自身教学能力和水平。职业院校要积极地对思想政治理论课教师进行轮流培训，提高思想政治教育理論课教师的思想政治理论水平和自身素质，促进教师知识体系的不断更新，并使其能高效地使用多媒体教学工具，提高思想政治理论课课堂教育的质量和效率。

（五）创新职业院校思想政治教育机制

职业院校对大学生的思想教育不能局限于校内开展。要使思想政治理论的导向机制得到良好的发挥，必须由高校、社会和家庭共同为大学生构建起良好的思想政治教育环境。信息化的时代背景下，社会大环境对大学生的影响越来越大，大学生对社会舆论的关注程度不断提升。职业院校开展大学生的思想政治教育不能与社会大环境脱节，要在思想政治教育中穿插大学生关心关注的社会热点，用马克思主义立场、观点、方法对高职大学生的世界观、人生观、价值观加以正确的引导和指导。

（六）不断扩展思想政治教育外延

职业院校对大学生进行思想政治教育不能只局限于教材上的知识，要不断地扩宽思想政治教育的外延，不断对理论教学进行有效的科学强化。将传统的规范化的课堂教学内容进行一定程度的扩展，为大学生讲授最新的思想政治理论成果。同时，将在课堂传授的理论知识延伸到社会实践之中去，将理论与实践结合起来，让思想政治教育教学内容与社会实际相贴合，真正培养大学生对思想政治问题独立的思考能力和解决能力。职业院校可以建立校外理论教学基地，作为大学生在实践中学习理论知识的特殊课堂，为大学生提供一个抒发个人见解、展现自身能量的活动舞台，为大学生步入社会工作奠定良好的基础。

（七）在思想政治教育中融合道德教育

道德教育是全面发展的素质教育的统帅，要真正地培养出德才兼备的优秀的高素质技能型人才就必须加强道德教育。要进一步完善和提升高职大学生的个人素质和心理素养，融合思想政治教育和道德素养教育，制定正确的教育教学课程体系，建设优良的教师团队，构建正确的评价制度，经常性地开展融合思想政治教育和道德素养教育的教学活动，将两者的融合效应发挥到最大，进而提高职业院校大学生的整体素质。

责任编辑：秦利民