浅谈网络学习圈在美术学科中的几点运用

程小力

随着数字校园的推进，大家深深的体会到了科技带给教育的新力量，也感受到数字化教学推动教育的大趋势。如何将数字化教学和美术学科相结合，力求在现有的教学模式中寻求到突破成为我在以后教学工作中新的思考方向。这时我想到了网络学习圈，它是武侯区三顾云数字网络中的一个集学习，交流，评价为一体的互动平台。现将我如何运用网络学习圈促进美术教学的方法分享给大家。

一、收集——利用网络学习圈收集学生美术作品，学生自己收集作品和上传的这个过程在潜移默化中也对他们起到了美的熏陶。

每个学生都以自己的班级和姓名在圈子里命名一个相册，每次的作业都以或图片或文字的形式上传到相册里，这样也就慢慢形成了学生自己的成长档案。上传作业倘若是文字形式的，学生可以自己上传。如果是绘画、手工等，学生能在课堂控制时间内完成，则由教师利用手机拍照来收集，其他则由学生在家长的指导协助下收集和提供，这个过程能够很大地培养学生整理、收集信息的能力。同时老师只需要收集作品图片，免去了对作品原件保存和保护这个环节，在获得数字图片以后就可以将作品原件还给学生，让学生自行展示，可以贴在家里或者教室里等，让学生充分获得成就感。

二、欣赏——利用网络学习圈欣赏美术作品，让欣赏不再仅仅局限于课堂内，而是走出课堂真正容入到学生的生活中，抬高学生的眼界，让美的教育时刻影响着孩子们。

网络平台既是一个虚拟平台，又是一个应用与教育系统的高科技信息互动平台，人们可以把自己的作品放在平台上实现资料共享和展示，实现家庭与学校的互动。美术欣赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，从而获得审美享受。我利用圈子将国内外名家名作或者是身边同学优秀的作品推送到圈子里，把历年来艺术节获奖作品也放到圈子里，让参与的孩子获得成就感，给没有参与的孩子以鼓励，让他们觉得艺术创作离自己并不遥远，网络拉近了学生与创作的距离。

三、评价——利用网络学习圈评价学生美术作业，有助于兼顾自评、师评、互评三个方面，也使美术作业的评价不只是停留在课堂之中，更延伸到课堂之外。时间和空间都没有了约束，作品有限、评价走过场等问题也就能迎刃而解。

1）自我评价

评价是美术课堂中非常重要的一部分，在自我评价时，教师把学生的美术作业放在圈子上进行展示，并说出自己的一些观点和修改意见，给与学生正确的审美导向，学生根据老师的指导意见对自己的作业进行自我点评，老师引导学生在自查自省中去养成反思和自我总结的习惯。

2）老师点评

学生在一个学期中往往要完成多份美术作业，也会出现各种表现手法的运用，如：国画、水粉画、线描画、科幻画等等，怎样才能建立一个学生学习美术后绘画水平的纵向评估呢？这是我的一个思考方向，为了对比学生个人学期前，学期中及学期末的画作水平，于是我注意对历次作业的积累，利用“华兴小学美术童画家”学习圈整理及建立学生的“个人画册”，它不仅使学生美术作业的欣赏与评价构成一个系统的整体，呈现阶段性特征，同时也成为学生成长与进步的记录。

3）互相评价

生与生的评价给了学生更大的思维空间，学会在总结交流中互相引导，取众家之长，同时反馈的结果也能对教学起到改进的作用，还能及时给与孩子鼓励与肯定，让学生明白欣赏和学习的方向，培养学生口头表述能力，增强学生自信心和学习的兴趣。

四、处理——利用网络学习圈让学生自己处理美术作业，成为学生了解现代绘图软件的内驱力，提高学生对现代技术设备的应用水平。

学生可以在教师或者家长帮助下完成對自己创作作品图片的处理，学生为使自己的作品更加完善更加的好看美观，必然会进行加工，在兴趣的带领下就会很快学会摄影技巧、图片的处理技巧，四年级，五年级的孩子还自学了图片处理软件，知道了运用现代技术来完善和修饰作品，提高自身现代化技术设备应用水平，增强实践操作能力。

在实践之初我也遇到过各种各样的问题，如学生不上心，家长不配合等等，但是我一直在坚持，在多次尝试以后学生和家长也慢慢感觉出了数字化教学带来的便利和优越，也越来越配合我的工作。当然我在网络学习圈这些运用和尝试都还只是数字教学的冰山一角，还有更大的空间等着我去发现。我边学边行，边行边思，我想只要喜欢尝试，愿意尝试，以后的路一定会越走越宽，越走越远。

（作者单位：成都市华兴小学）