化学教学中的清洁生产和循环经济

蔡玮

党的十九大报告指出“生态文明建设功在当代、利在千秋。我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，为保护生态环境作出我们这代人的努力！”由此可见，党和国家领导人已将生态文明、绿色发展、循环发展、低碳发展，建设“美丽中国”提高到前所未有的高度，我们作为一名教育工作者，使命光荣，责任重大，我们现在教育、培养的学生就是未来的生产者、设计者、领导者，如果他们没有环保意识，不具备科学素养，不敬畏生命，那么仅仅依靠立法是不能从源头上解决食品安全、环境污染、生态破坏等问题的，所以我们在平时的化学教学中可以尝试从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个维度渗透清洁生产和循环经济的思想。

1、清洁生产的概念

清洁生产（Cleaner Production）是指不断采取改进设计、使用清洁能源和原料、采用先进的工艺技术与设备、改善管理、综合利用等措施，从源头消减污染，提高资源利用效率，减少或者避免生产服务和产品使用过程中的污染物的产生和排放，以减轻或者消除对人类健康和环境的危害。清洁生产从本质上来说，就是对生产过程与产品采取整体预防的环境策略，减少或者消除它们对人类及环境的可能危害，同时充分满足人类需要，使社会经济效益最大化的一种生产模式。

1.1清洁生产在“情感态度与价值观”教育中的体现

我们应该教育学生“勤俭节约，反对浪费，产品不追求过渡包装，节能，节水”等。

1.2清洁生产在“知识与技能”教学中的体现

我们教育学生蕴藏量有限的煤、石油、天然气这些化石燃料，如果直接烧掉，既浪费了宝贵的资源又污染环境，还会加剧温室效应（green house effect）、酸雨（acid rain）、PM2.5等环境问题，所以可以综合利用;并可以尝试使用清洁能源，如氢能，太阳能，风能，地热能，潮汐能等;实验中使用化学药品，如果没有说明用量，应该使用最少量，即固体盖满容器底部，液体1～2ml。

1.3清洁生产在“过程与方法”教学中的体现

我们教育学生垃圾是放错地方的“资源”，直接“掩埋”或“焚烧”，即可能造成“土壤污染”、“大气污染”，还占用了宝贵的土地资源，所以应该“分类回收”，无害化处理后再循环使用;对假冒伪劣商品执法检查部门喜欢在3·15集中焚烧销毁，其实我们可以“绿色销毁”即将假冒伪劣商品分类碾压、化浆、回收再利用;另外，对一些常见标志学生也应该认识：如

1.4清洁生产在中考中的体现

（1）（徐州）第35个世界环境日，中国的主题是“生态安全与环境友好型社会”。下列建议①草原上要合理进行畜牧养殖②加强机动车管理，减少尾气污染③开发新能源，禁止开采和使用化石燃料④减少使用一次性木筷和塑料袋。你认为可以采纳的是（A）

A、①②④B、②③④C、①②③D、全部

（2）（扬州）[资料]（干洗剂简介）干洗是指使用化学溶剂对衣物进行洗涤的一种方法。迄今为止，干洗剂大致有以下四类：石油溶剂干洗剂（主要指汽油、煤油等）、四氯乙烯干洗剂、氟利昂干洗剂和液态二氧化碳干洗剂。其中四氯乙烯（C2Cl4）遇水可缓慢生成三氯乙酸和盐酸，会腐蚀铁、铝、锌等金属。由于成本、技术等方面的原因，目前许多干洗店仍采用四氯乙烯干洗剂。阅读上述资料回答下列问题：（1）干洗店在“干洗”衣服時，利用的干洗剂的物理（填物理或化学）性质。（2）你认为上述干洗剂中，绿色环保，零污染的干洗剂是液态二氧化碳干洗剂;在国际上已被禁止使用的一种干洗剂是氟利昂干洗剂，原因是氟利昂会造成臭氧层空洞。

（3）（常州）“绿色化学”能实现零排放（即反应物中的原子利用率达到100%）。CO和H2在一定条件下按照不同的比例反应可以合成不同的有机化工原料。根据零排放的要求，以CO和H2合成的有机物不可能是（B）A、甲醛（CH4O）B、乙醇（C2H6O）C、甲醇（CH2O）D、乙酸（C2H4O2）

（4）（泰州）“绿色化学”是21世纪发展的主导方向，要求从根本上杜绝污染。它包括“原料绿色化”“化学反应绿色化”“产品绿色化”等内容。其中“化学反应绿色化”要求原料物质中所有原子完全被利用，全部转入期望的产物中。下列符合“化学反应绿色化”要求的是（C）

2、循环经济的概念

循环经济（Economy Circular）是指在生产、流通和消费等过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。冯之浚认为循环经济就是低碳经济、循环经济本质是一种生态经济、倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，遵循“减量化、再使用、再循环”的3R原则，以达到减少进入生产流程的物质量，以不同方式多次重复使用某种物品和废弃物的资源化的目的。

刘长灏认为循环经济是物质流动的全过程（这一全过程，并不仅仅限于传统经济活动中的生产、流通和消费环节，而是从摇篮到摇篮的整个物质流动的全过程）防治污染、充分利用资源，实现人与自然和谐的可持续经济发展模式。我国发展循环经济是在资源约束趋紧、环境污染严重，生态系统退化的形势下展开的，这决定了防治污染和充分利用资源是当前推进循环经济过程中的主要任务。发展循环经济是我国落实科学发展观，实现经济社会可持续发展的必然选择。

2.1循环经济在“情感态度与价值观”教育中的体现

长期以来人们在发展工农业生产、交通运输的同时，忽视了环境保护，任意排放“三废”严重污染了空气、水源和土壤，破坏了生态平衡，所以我们要教育学生“珍惜资源，节约材料，保护环境”，我国人均水资源占有量仅为世界人均水平的四分之一，有超过一半的地区处于严重缺水状态，所以我们要“南水北调”，每个社会公民都应树立保护水资源的意识，都应该养成节约用水、合理用水的良好习惯，如不向河道乱扔乱抛杂物，不使用含磷洗衣粉，用淘米水浇花，洗衣水拖地，冲厕所等;回收利用废金属，如将废钢铁回炉冶炼成钢，跟用铁矿石冶炼钢相比，既可以节约大量的煤和铁矿石，又能减少污染空气的悬浮颗粒物。

2.2循环经济在“知识与技能”教学中的体现

我们教育学生“防治空气污染是保护人类生存、保障社会可持续发展的大事”。我们可以采取多种措施防治空气污染，如：制订环保法规，建立空气质量检测系统;研制、开发清洁能源;采用化学等方法处理工业生产中产生的有害气体;在汽车上安装尾气净化装置，将有害气体转化为无害气体等。随意丢弃废旧电池，会导致固体废弃物和重金属离子对环境的污染：一枚小小的纽扣电池可以污染600m3的水，相当于一个人一生的饮水量;一节一号电池填埋在地里，会使1m2的土地失去利用价值，并造成永久性公害，所以废旧电池要集中回收处理。化肥的使用虽然可以增加土壤肥效，提高农作物产量，但如果盲目使用，将使得只有少部分被农作物吸收，其余大部分则进入水体、土壤、大气及农产品中，威胁人类健康并破坏生态系统，所以要合理使用化肥。

2.3循环经济在“过程与方法”教学中的体现

我们教育学生“白色污染”是由废弃塑料造成的，它会破坏土壤结构，污染地下水，危害海洋生物，直接焚烧还会释放出含有二恶英等有害物质的废气，所以要回收、熔化、再利用，平时生活中可用布袋、竹篮代替塑料马夹袋购物，不使用一次性发泡快餐盒等;“温室效应”会引起全球气候变暖、冰川融化、海平面上升、土地沙漠化等，所以我们应该多植树造林，少使用一次性筷子，双面使用纸张，少燃烧化石燃料，多使用清洁能源，如：太阳能，通过光––热转换，生产太阳能热水器;通过光––电转换，生产光伏电池等;某工厂排出的酸性废水不一定是废物，可以中和另一工厂排出的碱性废水，还可能生产出农作物生长所需的化肥等等。

2.4循环经济在中考中的体现

（1）（徐州）“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法不符合“低碳”要求的是（B）A、大量植树造林，禁止乱砍乱伐B、大量使用化石燃料C、提倡使用节能技术和节能产品D、尽量乘坐公交车或骑自行车出行

（2）（连云港）2011年世界环境日中国主题为“共建生态文明，共享绿色未来”，下列说法不正确的是（C）A、某电厂用秸秆作燃料发电，并将尾气处理后排放，可减少露天焚烧带来的环境污染B、用可降解“玉米塑料”代替传统塑料制作餐具，可减少“白色污染”C、用乙醇汽油代替普通汽油作燃料，不排放化学物质，实现“零排放”D、喷洒主要成分类似于洗洁精的化油剂，可将漂浮在海面上的石油乳化分散

（3）（连云港）2010年“世界水日”的主题是“关注水质，抓住机遇，应对挑战”。了解水、爱护水，节约水是每个公民应尽的责任。①水属于（填“属于”或“不属于”）人类六大营养素之一;水属于化合物中的氧化物（填“氧化物”“酸”“碱”或“盐”）②据报道，我市人均水资源量仅为全国人均水资源的14%，属于严重缺水的城市，并且地处淮河水系下游和入海口，污染水多。因此，节约用水和污染处理就显得尤为重要。下列是保护市区主要供水河流水质的建议，其中不合理的是B（填字母代号）。

A、严禁将含磷废水排入河中B、坚决杜绝岸边农田使用农药和化肥C、严禁在河边随意堆放生活垃圾D、严禁在河边丢弃含汞、铅等金属的废舊电池

③生活中节水的方法很多，如：用洗衣水冲厕所;请你再举一例：_____________

（4）（镇江）全球能源生产正向“氢能经济“转型，以可再生生物资源（如纤维素等）为原料生产氢气已成为能源研究的重点。下图是某新型能源转换与利用模式示意图。

①该模式中涉及的能源转化依次为：太阳能→生物质能→氢能→电能

②该系统中循环使用的物质是CO2

③与电解水相比，该模式制取氢气的主要优点是节能。

参 考 文 献

1、《中华人民共和国清洁生产促进法》（2012年）

2、《中华人民共和国循环经济促进法》（主席令第四号）

3、冯之浚：循环经济本质上是一种生态经济。“21世纪论坛”（2005年会议）

4、刘长灏：对循环经济概念及内涵的再思考。环境保护科学，第35卷，第1期，2009年2月

5、党的十九大报告《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》

（作者单位：苏州市南环实验中学校）