小学美术教学中如何提高学生的学习兴趣

毛自强

摘要：学生最好的老师是兴趣，有了兴趣学生学习的积极态度会有质的飞跃，从以往的厌学变为自主学习。在小学的课程当中品德、综合、书法、科学、美术等课程被学校教师当成是副课，不受重视。其重要原因是，这些课程并不能有效应对传统教学的考试制度。如今伴随着教育素质制度的深化改革和推进，教育部门已经认识到小学美术教育对提高学生的审美能力、综合素质能力有不同程度的帮助，为此教育部门密切关注小学美术课堂的教学。基于此现状，本文从多个方面分析了小学美术教学中，如何提高学生学习兴趣，供相关人士交流参考。

关键词：小学美术   提高学习兴趣   课堂教学

中图分类号：J20-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2020）09-0148-02

目前在传统美术课室中，同学们普遍学习积极性低下，失去学习动力与学习兴趣。教师们应该寻找激发学生积极性、调动课堂活泼力让枯燥无味的课堂变得生动有趣。美术作为提高学生审美程度的科目之一，教育部门应该充分重视起美术教育。在平时要如何才能有效开展美术课堂教学，提升学生对美术课堂的积极兴趣？在日常教学中，我们应该积极鼓励学生观察身边常见的事物，充分发挥学生想象力，引导学生在了解作品的同时大胆发挥自己的见解，不断培养学生对生活中美的发现、创造能力和解决能力。

一、选择正确的教学工具，使课堂富有生动意义

使用正确的教学工具，令课堂变得生动有趣使氛围变活泼，教师在课堂可以使用熟练掌握的教学工具，如剪刀、卡纸、胶水等，提高课堂趣味性刺激学生学习感到有兴趣，从而才能使学生亲自制作各式各样的教具。例如小学美术课本《巧用瓶盖》教材的动手环节，可以将一个个精美小巧的瓶盖分给各位学生，利用教学工具：水彩笔、卡纸、胶水、剪刀与瓶盖组合制作成如“小动物”“小汽车”“小玩偶”“小金鱼”等各种精美的小物件，教师可以与其中一名学生共同创作出新作品，展示给其他学生观摩学习。教师可以将学生们的作品收集起来制作文化展示台，由学生们评选出前十位制作作品最优秀奖，将优秀作品摆放到展示台供学生们参观思考。教师讲课学生倾听，教师与学生互动学习，这样才利于帮助学生形成良好的兴趣爱好。

二、通过不同方式激发学生学习兴趣

（一）灵活利用资源，创建生动有趣的课堂

在日常的美术课堂中教师不仅需要使用简单的教学工具来吸引学生兴趣，还需要利用现代化多媒体讲台，通过投影机、笔记本、ppt幻灯片等将课件展示给学生看，让学生身临其境感受投影灯光、颜色刺激学生对美的感受，学生对自己喜欢感兴趣的课堂便会积极配合教师，课堂趣味性与积极性便自然而然的有所提高，教学效果也会显而易见。例如小学美术课本《大卫》教材的视听欣赏环节，如果教师只在讲台上拿出书本照本宣科地讲述大卫的艺术贡献，那么学生很难对大卫产生具体的联想，而且长时间喋喋不休的讲解学生反而会表现出不耐烦的现象，极大的降低课堂效率以及学习积极性[1]。教师应该积极使用现有的教学工具，利用多媒体讲台给学生展示“大卫这个作品的由来”，“作者为何要创作出大卫这个作品”，“大卫的时代背景”，还能给学生放映关于大卫的纪律片，这样学生对于课堂的积极性便会大大提高，教师还能提出问题让学生思考以及回答有利于学生全面发展。

（二）精心设计课堂教学，激发学生的参与感、想象力

在平时美术课堂上学生普遍缺乏想象力，有的學生对于美术课堂的认识不够全面，思维创新变得固有、缺乏思想感情与自我个性，他们不断模仿他人的作品使自己想象力得不到健康的发展。例如小学美术课本《冬天的美》中，教师在教学过程中首先欣赏关于冬天的歌曲，搭配上各种风雪声、麋鹿走路的声音等相关音频，同时在幻灯片中可以播放出各种白雪皑皑的松树、带着松果的松鼠、带着铃铛的雄鹿，让学生们逐一说出幻灯片里的各种花草树木以及看到的可爱动物、颜色、形状等。教师还能让学生说出幻灯片里没有的美好事物，让学生回答冬天里应该有什么其他的动物，所描述的动物应该是什么样子的。让学生自我组织语言，在脑海里浮想联翩，说出学生所想的冬天应该是什么样子的[2]。还能让学生画出自己喜欢冬天应该是什么样子的，看谁画得可爱、画面富有生机，这样就能很好地提升学生的想象力，提升学生对于冬天的了解，学生纷纷上讲台画出自己的冬天，这样学生的活泼程度积极兴趣由此提高。

（三）通过情景教学创建互动式课堂

创建生动有趣、身临其境的互动课堂，将学生带入到教师设置的课程氛围中，使教师与学生共同进行愉悦的情景的活动，对学生的情商开发、想象发展、感情培养有着重大作用。例如小学美术课本《剪花灯》中，教师针对动手能力强、喜欢剪纸画、喜欢自己动手发挥的同学在教学过程中，让学生充分发挥自己的个人能力、体会到自己成功制作花灯的过程、让学生身临其境创造自己的价值，这样学生就会觉得美术课是一门实现自我价值的课程，便会十分专注地投入到美术课的学习当中。例如小学美术课本《设计苹果包装》教师设计一个情景游戏，教师将班级分为四个小组，并向他们提出要求看哪个小组设计的包装精美、种类丰富又漂亮的设计。紧接着，教师请求学生来推广他们设计包装。开设此游戏极大提高了学生的兴趣热情，让学生体验现实生活中的乐趣，激发学习积极性让课堂活跃起来。情景教学的设置能让学生产生对问题的思考，能让学生在美术课堂中积极探索问题，体验现实生活中带来的乐趣，提高课堂积极率[3]。只有在课堂不断创新探究情景课堂的建设、鼓励学生积极在课堂上思考并回答问题，这样才能使学生养成良好的学习态度。

三、创建多元化游戏课堂，让学生爱上美术课

利用小学生爱玩爱闹的天性将学生的兴趣爱好与教育相结合，在教学过程中将游戏元素加入进来。例如美术课本《变身的图形》中，教师可以在画板上随便画一个图形，学生通过图形进行猜测，可以画一个大大的圆形并问学生“我画的是什么？”，此时学生便会积极的回答，有的猜说是乒乓球、有的猜说是月饼、有的猜说是西瓜等等。这样一个以物体猜测物体的游戏立刻就让学生的积极性得到调动，在游戏过程中学生的思维变得十分活跃，想象力得到提升。游戏教学的方法能让学生思维变活跃，让学生在课堂中积极玩耍在玩耍中学习促进学生不断吸收新知识。又例如美术课本《生活用品》中，教师可以与学生一起制作日常生活中常见的物品，如闹钟、笔筒、玩偶、灯饰等;在制作完自己的作品后教师可以通过分类别来为学生们“找朋友”，如学習工具为一组、厨房用具为一组，通过分组来为学生找到自己的伙伴，这样不仅能在游戏中怎加学生与教师之间的感情，还能为学生提高创作能力、想象力等多方面发展。学生喜欢玩游戏，而且还能在游戏中激发大脑具有想象力、创造力的领域，充分让学生感受美术课堂中的美，让学生爱上美术课[4]。

四、结语

在传统教育思想的影响下，人们对美术缺乏了解，普遍认为美术学课是自习课、是主课程的备用课程，在这种观念的影响下，教育部门不重视，学校不注重，缺乏教育设施的投入。在旧思想的观念中，我们应该打破传统，在思想上进行革新，注重课堂教学中能力的培养，激发出学生对美术的学习兴趣。学习的最好方法是刺激学生在学科上的兴趣，学生只对自己感兴趣的内容产生积极的学习态度。因此我们需要引导学生产生浓烈的学习兴趣，使用正确的教学方法使他们的美术课越来越生动形象，让学生觉得上美术课是一件美妙的事情。我们教师在教学过程中，精心设计教学方案、刻苦研究教材，充分发挥学生兴趣，创造有爱心、信心、活力、创造力的美术课堂。

参考文献：

[1]池广敏.在小学美术教学中如何培养学生的个性和独创性[J].中华少年，2018，（30）.

[2]刘冠荣.浅淡农村小学美术教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].新课程（上），2017，（06）.

[3]汪志萍.衔接中小学美术教学，促进学生持续进步[J].美术教育研究，2018，（23）.

[4]谭新梅.浅谈如何提高小学生学习美术的兴趣[J].好家长，2018，（75）.

[5]杨开庆.新课程背景下的小学美术教学新探[J].学生之友（小学版）（下），2010，（06）.

[6]冷胜火.浅谈在小学美术教学中如何培养学生的想像力[J].四川教育学院学报，2005，（10）.

[7]高登先.浅谈小学美术教学中学生参与能力的培养[J].学生之友（小学版），2010，（12）.

[8]林彩君.小学美术教学中创造能力的培养[J].延边教育学院学报，2004，（01）.