找准高中数学突破点提升高中生核心素养

贾传强

摘要：核心素养是新课改背景下学生能力的发展方向，高中是学生培养核心素养的关键时期，学生的数学抽象、逻辑思维、数据分析等多个方面的能力与其自身的核心素养有着直接关联.把握好高中数学的突破点，是在教学过程中切实有效提升高中生数学核心素养的重要一环.

关键词：高中数学 教学突破点 核心素养

在高中数学的教学过程中，为了强化学生的核心素养，教师应积极对传统教学模式进行创新和改革，探索符合现代学生发展情况的教学模式，使学生在现有的课程学习过程中能更好地掌握知识，构建自己的知识体系，并最终促进自身整体素养的提升.

一、高中数学核心素养教学的概述与意义

1.高中数学核心素养教学概述.

数学是一门抽象性极强的学科，所以对学生抽象能力的培养是核心素养教学的重点内容;高中数学的逻辑性也比初中数学要强，较好的逻辑思维能力能够有效促进学生对问题进行推理，分析其中精髓;数学建模能力主要是使学生将课堂教学内容与实际生活相连，使学生通过在实际生活中的发掘实现对数学问题的探究和解决;直观想象能力的培养是利用课堂实例来促进学生在思维方面形成图形和文字之间的转换，而数学运算能力是学科的基础能力，学生只有具备准确快速的运算能力才能够夯实基础，提升其数学素养;数据分析能力可使学生在面对问题时能够通过自主分析题目内容来进行相应的数据内容分析.

总的来说，数学学科的核心素养培养就是有效促进学生在数学学科方面的知识基础能力建设.

2.高中数学核心素养的意义.

新课标指出，数学教学过程中主要应该将数量意识、空间观念、几何感等多方面因素作为学生发展数学核心素养的标准.数学学科的核心素养主要是根据学生成绩、学习经验的积累所确立的，而且这一核心素养的发展需要通过多方面因素的考核，只有通过学生的自主发展才能让学生在学习意识建设过程中掌握属于自己的学习方式、方法，也才能使学生能够培养自身的数学核心素养.

想要提升现有的教学质量和效率进行，必须要把数学核心素养作为数学学科的一大要点内容，只有学生具有了数学核心素养，才能让学生在学习知识的过程中，及时理解数学学科知识的内容本质，让学生在面对问题时能够有效利用数学思维来处理相应问题.

二、高中数学核心素养培养策略

1.開展探究式课堂教学.

受到应试教育的影响，我国的高中数学课堂教学长期采用“机械化”的教学模式，在这一背景下学生对于高中数学的学习难免会觉得枯燥.而采用探究式的课堂教学模式则可以让数学的学习方式“焕然一新”.通过在教学过程中学生与教师进行及时的交流，可以有效打破传统模式中的思维障碍，提高探究效率.而逻辑思维能力的培养主要是为了使学生在数学解题过程中可以更好地了解数学内容的推理方式，通过逻辑性的推理使学生的兴趣得以及时调动，从而使课堂氛围更加活跃.

核心素养的培养可以有效提升学生的内在能力，帮助学生在数学的学习过程中夯实基础.例如，在学习“指数函数”这部分内容时，教师可以利用指数函数与对数函数之间的互相转化让学生同时学习这两个概念，通过引导学生对函数的性质和图像进行探究与分析，让学生核心素养中的逻辑推理能力得到有效加强.再结合小组合作学习的模式，有效地突出学生的主体地位，从而为学生打造一个良好的核心素养的培养课堂.

2.开展发散式课堂教学.

数学学科的核心素养培养主要是通过教师制定有效的针对性方案来进行提升的，所以在数学难度体系构建过程中，高中数学由于其内容繁多且整体的难度系数较大，很多教师都希望尽可能地将知识灌输给学生，然后进行大量练习，为考试做准备，没有重视对学生核心素养的针对性培养.

改变学生传统的学习模式，需要通过发散学生的思维，留给学生一部分时间去自主思考，给学生创造主动思考和想象的条件.这样不仅可以发展学生的思考能力，也能够让学生在这一过程中建立一种和谐的课堂氛围，从而有利于学生的核心素养的提升.

总的来说，当前的高中数学教学要由传统的应试教育向新时代下的素质教育进行转变，根据社会对数学人才的要求来培养学生，只有这样才能使学生在数学学习的过程中，更好地掌握知识，更好地构建自己的知识体系，提升自身的核心素养.

参考文献：

[1]李凤英.高中数学教学设计中学科核心素养的渗透[J].学周刊，2019（18）：95.