化学核心素养在“溶液”教学中的落实

徐永琴

摘要：核心素养的培养是新课标下化学教学的重要目标，是教学工作的根本出发点.在教学中渗透核心素养的培养理念，其意义是十分重大的.本文以溶液部分化学知识的教学为例，对如何在化学教学中渗透核心素养的培养理念进行探讨.

关键词：初中化学 核心素养 溶液

随着课程改革的持续推进，加快贯彻、落实核心素养培养理念，变革传统知识讲授式的授课模式，促使学生养成良好的化学核心素养，形成正确的“三观”是当下初中化学教学的重点.在这样的背景下，如何将核心素养培养理念贯彻于化学教学中是当下值得所有教师都深入讨论的重要课题.

一、基于辩证思想渗透，培养学生的逻辑思维素养

化学是一门重思维、重实验的学科，在发展学生理性思维方面具有重要的作用.由于化学知识本身具有很强的抽象性，尤其是其中所涉及的许多现实生活中的工业流程，所以在实际的教学中，教师可以抽取某一个教学环节，在其中渗透定性与定量、动态平衡、物质运动、微观与宏观、建模等一些辩证思想，以促进他们逻辑思维素养的发展.

例如，在为学生讲解“溶解度”这一基本化学概念时，我让学生在一张白纸上面写出一杯特殊的饱和溶液性质，然后利用由特殊到一般的辩证思想，将这杯特殊的饱和溶液的变化及性质逐步推广到同一温度条件、同一溶质饱和状态下的溶液的性质.通过上述方式的教学，可以深化学生对溶解度这一化学概念的理解与认识，使他们在头脑中建立m（溶质）/m（溶剂）=v（溶解度）这一模型.

又如，在学习“溶解性和溶解度”时，我从定性视角出发，帮助学生了解物质的溶解性及其影响因素，并从定量角度出发，帮助学生体会和感受物质的溶解能力，这样就可以在教学中渗透定量与定性思想，最终在学生理解这些溶液的部分化学知识的同时，促进他们逻辑思维素养的发展.

二、基于化学实验教学，培养学生的化学实验素养

化学这门学科具有很强的实践性，化学实验在化学的学习中占有重要的地位，是夯实学生化学理论知识所学，促进学生化学实验素养发展的一个重要手段.

对初中生而言，其化学实验素养主要表现为他们的实践动手能力（如要熟练地掌握各个实验操作的流程，器材的使用方法以及注意事项等），以及可以有效地应对化学实验操作中可能出现的各种突发情况的能力等.因此，在平时的教学中，教师要注重将课堂与化学实验相结合，引导学生在开展实验操作过程中形成自身良好的化学实验素养.

例如，在学习完溶液部分的化学知识后，我为学生留置了一個课下小实验，让学生在课下自主利用家庭生活中的各种器材，如量杯、玻璃杯以及食盐等材料，自己配置500mL，质量分数为15%的氯化钠溶液.在学生利用所学的溶质、溶剂和浓度等方面的知识，自主配置成所要求的氯化钠溶液后，可以很好地深化他们对所学溶液配置部分相关知识的理解与认识，有效地提升他们的化学实验操作能力，发展他们的化学实验素养.

三、基于现实生活实例，培养学生的严谨科学

〖CSD%0，0，0，10〗〖FK（WB8001〗态度

在化学科学研究领域中，化学是一门重要的基础学科，在应用相关的化学知识，尤其是在利用某些知识进行操作时，其严谨性的要求是非常高的，稍有差池就可能造成实验的失败.所以，在初中阶段的化学学习过程中，教师要注意培养学生严谨的科学态度，这对于提升他们的化学实验操作能力有积极的影响.

在实际的生活中，许多涉及溶液知识的生产操作中，对操作严谨性的要求也是非常高的，稍有不慎，就会影响最终的工业生产质量.借助这些具体的实例，可以强化学生对化学操作严谨性的理解与认识，从而促使学生养成严谨的科学态度.

例如，在医院中用的生理盐水、医用酒精等都有其固定的质量分数与浓度，实际的配置过程中需要对溶质、溶液等的质量与体积进行仔细地测量.如果没有做好测量中的数值校核，那么就可能会使所配置的生理盐水或医用酒精浓度不符合规定要求，这时候如果将其用在临床治疗中就有可能给病人带来危险，如输入的生理盐水浓度过大，就可能会使患者出现脱水情况.通过展示这些契合学生生活实际的实例，有利于深化学生对溶液知识的理解与认识，培养学生严谨的科学态度.

综上所述，核心素养培养理念在化学教学中的应用，主要表现在逻辑思维素养、化学实验素养和严谨科学态度等方面.在实际的教学中，教师可以基于辩证思想渗透，化学实验教学和现实生活实例等方式强化教学指导，从而最大程度地促使学生养成良好的学科核心素养.