刍议数学思想在小学数学教学中的渗透

余欢

摘  要：小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说起到了很大的推动作用。在小学数学教学中渗透数学思想，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文论述了小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性，指出数学思想在小学数学教学中的渗透方法，以供大家参考。

关键词：小学数学教学;数学思想;渗透方法

现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式已经越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在小学数学教学之中也体现地尤为明显。在小学数学教学之中，老师开始重视对学生数学思想方法的阐述，旨在让学生掌握一定的数学思想方法，以便于能够掌握基本的数学学习技巧，为学生之后的数学学习起到帮助和推动的作用，这样对于学生的数学学习来说帮助很大。

1.小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性

在小学数学教学之中，通过渗透数学思想方法，可以让学生掌握一定的数学学习方法，让学生能够快速地去理解和掌握相关的数学知识，理解数学知识的深层含义，这样学生就会觉得数学知识很容易理解，就会提高对数学知识的学习兴趣，这样学生的理解能力会得到加强和提高。数学思想方法可以让学生在学习的时候，能够举一反三，更加快速地进行数学知识的学习与理解，掌握一些科学的方法和技巧，能够用到实际的学习当中，这样学生的数学学习效率才能得到提高，之后在运用数学思想方法的时候，就会变得更加得心应手。

2.小学数学教学中渗透数学思想的方法研究

2.1通过构建教学目标进行数学思想渗透

在小学数学教学之中，老师在开展教学工作的时候，需要注意构建一定的教学目标，通过构建教学目标，来进行数学思想的渗透，这样可以让整个数学教学朝着好的方向发展，为学生的数学学习打好坚实的基础，这样学生的数学学习效率会得到很大的提高，以后在学习的过程中，效率会变得更高。构建一定的教学目标，让学生明确数学学习的目标，这样可以对学生前进的方向进行指引，让学生有清晰的规划和认识，这样学生理解事物的能力会得到很大的提升。例如，在对除法这节内容进行讲解的时候，老师可以先通过数学归纳法，引导学生对除法的公式进行理解和总结，让学生掌握科学的学习方法，这样学生学习除法的能力会得到加强和提高，有利于学生之后的数学学习。

2.2对小学数学教材中的数学思想方法进行挖掘

一般来说，小学数学教材内容是非常有用的，对于学生的数学学习起到了很大的作用，可以影响学生之后的数学学习与生活。老师需要注意深刻挖掘教材内容中的数学思想方法，注意数学教材当中的一些内容，了解这些内容之间的相互联系，这样学生就容易对数学知识有一个整体的把握，在之后的数学学习当中，效率就会变得更高。例如，在讲解小数和分数内容的时候，老师需要让学生明白极限的思想，让学生了解数的无限性，这样学生可以快速地理解小数和分数这节内容，从中总结归纳出这节内容的含义，这样学生的理解能力会得到很大的提升。

2.3通过实际问题进行数学方法的渗透

在小学数学教学之中，对于老师的教学来说，提出一些实际的问题，让学生通过回答问题的方式来进行数学学习，可以促进学生学习效率的提高。因为问题的提出和回答的过程，可以让学生进行数学知识的思考，提高学生的思考能力。在这个过程中，老师可以适当地渗透一些数学思想方法，让学生觉得这些数学思想方法，与自身的生活有着密切的联系，通过数学思想方法来解决实际生活当中的一些问题，这样学生解决数学问题的能力会得到很大的提升，以后在数学学习当中，整个课堂教学的效率会变得更高。一些实际问题的提出，可以激发学生的学习兴趣，让学生快速地了解数学知识的内在含义，让学生将数学知识与自身的生活联系起来，促进自身数学能力的提升。

2.4在实际教学过程中进行数学思想的渗透

在小学数学实际的教学过程中，老师需要注意总结归纳一些数学思想方法，在课堂上对学生进行启发式的教学，让学生明白数学知识之间的相互联系，从而树立起对数学知识全面理解的信念，这样学生的学习积极性能够被调动起来，之后的数学学习会变得更加顺利。老师需要在教学中合理地运用多媒体技术，通过多媒体技术当中的图片和视频的形式，将数学知识更加直观地展示到学生面前，让学生觉得数学知识学习非常有趣，这样可以提高整个课堂的教学效率。另外，通过多媒体技术，也可以方便学生查找资料，找出数学知识之间的内在联系，建立起一定的数学学习方法，这样有利于学生之后的数学学习。

總之，对于小学数学教学来说，要想将数学方法更好地渗透到教学之中，需要老师首先对数学思想方法进行归纳和总结，在课堂上对这些数学思想方法加以应用，来满足学生的学习兴趣，这样学生的积极性能够被调动起来，以后的学习会变得更加顺利。

参考文献

[1]  王广博. 探讨小学数学教学中数学思想方法的渗透[J]. 考试周刊，2017（66）：118.

[2]  丁义玲. 关于小学数学教学中数学思想方法的渗透[J]. 中华少年，2017（33）：172.