小组合作在小学数学教学中的应用探讨

马凌霄

摘 要小组合作是课堂教学的重要开展形式，让学生通过小组合作来完成学习任务的教学目标。随着新时代对教育要求的不断提高，日常课堂教学的方式方法也需要不断地革新和改变。教师通过实践提出了各种新的教学方法，其中小组合作教学成为比较高效的课堂教学方法，这一教学手段可以提高学生课堂学习任务的参与度。而小组合作教学方式在小学数学教学中的应用需要教师做进一步的探讨。数学是小学基础科目之一，其教学内容旨在培养学生对数字图形等概念的学习能力，加强学生利用数字等数学模型解决实际问题的能力。小组合作的应用可以辅助学生更为高效地完成数学知识的学习和运用练习任务，深化学生对数学知识的理解。

关键词小组合作;小学数学;学习气氛;交流探讨;协作能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0098-01

在小学数学教学中应用小组合作指的是教师要求学生以小组为单位开展数学学习任务。学生可以在各自的小组中与其他成员交流、探讨教师讲解的数学知识，依据其他成员的想法改正自己的知识误区。小组合作这一学习形式的开展可以深化课堂学习氛围，督促每一位学生认真完成小学数学知识点的学习任务以及知识运用能力的训练任务。小组合作教学符合当今小学数学教育的教学标准，可以充分滿足小学生相互交流讨论的学习需求。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小组合作在小学数学教学中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、活跃课堂学习气氛

教师在分配小组成员时要充分考虑学生的性格特点，争取实现每一个小组都能有一位表达能力较强的学生，实现活跃课堂学习气氛的教学目的。表达能力较强的学生可以有效带动小组成员之间的交流合作，调动学生积极性。小组合作学习在活跃课堂气氛方面有着不可忽视的作用。每个小组成员之间就教师提出的问题展开思考和交流，彼此之间形成良性竞争，争相就小学数学问题提出自己的观点，在想要获得其他成员支持的过程中会做进一步的交流和讲解。教师要有意识地利用小组合作活跃数学课堂学习气氛，可以通过提问每个小组总结出解决数学问题的方法来调动学生积极性。例如，在教授“数的顺序、比较数的大小”这一内容时，教师在讲解了比较数大小的具体方法后，可以要求学生以小组形式来完成比较数字大小的数学任务，鼓励小组成员展开激烈的讨论，活跃课堂气氛。小组学生就数字顺序以及比较数字大小的这部分数学知识内容展开激烈的讨论，向教师提出知识性的问题，在总结出知识点没有深入理解的地方后，向教师提出进一步的学习需求。

二、方便学术交流探讨

教师将学生依据性格特点以及学习习惯分配在每个学习小组中，能够方便学生就数学问题进行学术性的交流探讨。在小学时期，学生会经常参加教师设计的数学知识竞赛，并且需要高效利用学习时间夯实自己的数学知识基础。而在小组合作学习过程中，学生可以就教师提出的小学数学知识问题展开学术性的交流讨论，并且及时获取教师关于数学知识点以及解题方法的深入讲解，加强自己关于数学知识的理解和认识，并且在小学数学学科知识学习中取得理想成绩。学生可以在交流探讨中互相发现彼此知识漏洞，取长补短。例如，在教授“两位数连加、连减、加减混合”这一内容时，这部分两位数的运算内容是小学数学的重点教学课程。教师可以要求学生以小组形式就这部分运算内容展开学术性的交流讨论，要求学生按照日常学习要求深入提高自身的两位数数学运算能力。

三、锻炼学生协作能力

实践证明，小组合作教学手段在小学数学教学中的应用可以锻炼学生的协作能力。学生虽然是一个独立的个体，但是他们的学习生活并不能缺少与其他人的相互协作，以及与教师的交流沟通。学生之间相互协作可以相互取长补短，实现高效率的学习数学知识。教师可以针对锻炼学生协作能力这一教学目标设计学生需要通过小组合作集体完成的数学技能训练任务，鼓励小组学生分工协作、各自完成分工的任务并且做好知识点以及讨论结果的总结。学生通过小组合作完成数学知识运用能力的训练任务，可以增强彼此之间的学习感情，并且锻炼协作能力。例如，在教授“10000以内数的认识”这一内容时，教师可以要求学生互相协作，互相提问数字并加强彼此之间关于10000万以内数的认识。这一类型的数字认识学习任务可以有效锻炼小组学生成员之间的协作能力。学生就数字认识这部分数学知识点展开协作交流，互相讲解彼此不认识的数字读法以及分辨大小。教师要认真把握学生交流协作的学习方向，让学生的注意力集中在这节课程的主要内容10000万以内数字的认识上。

总而言之，在实际教学中，教师应当严格遵守小学数学的教学要求，设计小组合作学习的具体内容，在分配小组成员时要充分考虑学生性格、学习等方面的特点，针对具体的题目提出相应的学习要求，并且在以后的小学教学中认真实践和探讨小组合作的应用。

参考文献：

[1]卜义.浅议如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习[J].中国校外教育，2018（35）.

[2]郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育，2015（06）.