游戏在幼儿园教育中的运用与融合浅论

刘佳佳

摘 要游戏作为幼儿教育的一部分，能够为幼儿营造欢快、有趣的学习氛围，减轻教师的教学负担。基于此，本文分析了游戏在幼儿园教育教学中的作用，阐述目前游戏教学的现状问题，并对游戏在幼儿园教育教学中的应用与融合进行分析研究，以供参考。

关键词游戏教学;幼儿园教育;运用与融合

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0032-01

幼儿园是孩子离开父母最早接触外界的场所，孩子思维发展的关键时期是在幼儿时期，这时幼儿对外界充满了好奇，也乐于学习。幼儿园的教育对幼儿的成长和发展有着极其重要的影响，是帮助幼儿养成良好行为意识、端正幼儿品行的主要阵地。将游戏融入幼儿园的教育教学可以很好地帮助教师对幼儿进行管理和教育。

一、游戏在幼儿园教育教学中的作用

（一）帮助幼儿尽快融入陌生环境，增强幼儿与他人交流合作的能力

幼儿在刚进入幼儿园时，难免会对陌生的环境和陌生的人产生恐惧和排斥，为了缓解这种情形，幼儿园老师可以开展一系列“破冰”游戏，带动幼儿参与进来打破这种尴尬的气氛，使幼儿能够尽快融入陌生的教学环境。另外，在之后的教学过程中，游戏的融入可以增强幼儿与其他孩子之间的交流与合作。游戏互动本就是一个相互协助的过程，在幼儿园的教学过程中，游戏是加深幼儿之间情感的极好方法，可以帮助教师构建一个轻松愉悦的课堂教学环境。

（二）有利于幼儿个性化发展

新课改理念注重的是学生的主体作用和个性化发展，在幼儿园教育教学中幼儿的主体作用和个性化发展的重要性也是不可忽视的。每个学生都有自己新奇的想法，不同的想法形成了他们独特的个性，在幼儿园教育教学中采用游戏互动的教学方式是以幼儿为主体激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿个性化发展的重要渠道。在幼儿园教育教学中引入游戏教学不仅有利于幼儿的个性化发展，还有利于幼儿身心健康。

（三）有利于提高幼儿的思维活跃度

幼儿时期孩子的思维刚刚开始发展，游戏对于幼儿在学习过程中创造性思维的发展有着十分重要的作用。游戏影响着幼儿的思维，而思维又引导着幼儿的言行举止，在幼儿时期对幼儿行为的规范非常重要。幼儿的思维变得活跃后，可以帮助他们产生许多新奇的想法，进而将幼儿潜在的创新能力不断激发出来。所以在采用游戏互动进行教学时，要注重采用可以激发学生思维，培养学生思维能力的游戏。

二、目前的游戏教学现状

在注重幼儿发展教育的今天，许多幼儿园在教育思想和教育理念上，出现了“小學化”的错误观点。首先，这种教学观念在教学内容和教育方式上都不适合天性活泼的幼儿。呈现出来的应试教育模式，对幼儿今后的学习成长和身心发育都会造成不利影响，也偏离了“幼儿教育是对幼儿进行智力启迪”的教学要求。其次，这种教学观念也导致原本应用游戏教学的幼儿园，对游戏教学的重视程度大不如前。最后，这个教学观念也导致教师在设计游戏教学时没有与幼儿的日常生活相结合。反反复复、大同小异的游戏，使幼儿从原本听到要玩游戏时的兴高采烈，变成现在这种对教师的游戏“指令”无动于衷。游戏教学的光芒日渐衰弱，再也无法真正发挥原本该有的教学作用。

三、游戏在幼儿园教育教学中的应用与融合

（一）注重游戏教学，使游戏教学方式贯穿于幼儿教育的始终

游戏作为幼儿教育的主要教学内容，幼儿园必须给予足够的重视。幼儿园要为游戏教学提供空间和时间，让幼儿园教师去发掘一系列有利于幼儿发展的教学游戏，综合提升幼儿各方面的能力，为幼儿今后的学习成长奠定良好的基础。例如，幼儿园教师可以按照幼儿教育的教学要求，把教学游戏分成生活游戏、交际游戏、学习游戏和运动游戏四大类别。这样能满足幼儿身心发展的需要，符合幼儿的心理特征和生活实际，并能满足幼儿对室内和室外的活动需求，而不再拘泥于教室的一方天地。这能充分发挥游戏教学的优势，释放幼儿的天性，营造充满欢乐的学习氛围，还能对幼儿成长所需的各种能力进行提升，保障幼儿的身心健康成长。

（二）用游戏对幼儿进行精神引导，树立幼儿正确的行为意识

幼儿园教育教学主要是培养孩子正确的行为意识和是非观念，将孩子教育成礼貌待人、有自我观念的完整个体。在幼儿园教学过程中可以采用游戏的方式对幼儿进行精神引导，树立幼儿正确的行为意识。例如在传达红色精神时，教师就可以设计一个谍战游戏让幼儿进行角色扮演，让幼儿可以在游戏中感受集体精神和信仰的力量，培养幼儿的红色精神，初步灌输国家意识和民族精神，培养幼儿的爱国主义情感和民族意识。

四、结束语

综上所述，游戏教学既是幼儿教育的主要教学方式，更是幼儿童年的美好回忆。因此，教师应当重视游戏教学，要充分发挥游戏教学的教育作用，保障幼儿的健康成长和快乐学习。

参考文献：

[1]陈安宁.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].当代教研论丛，2019（02）：136.