谈体验式教学法在初中思想政治课中的应用

杨雪梅

摘 要：初中思想政治是初中教学体系中重要的组成部分，主要培养学生建立崇高的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。但是，在初中思想政治教学过程中，由于理论性比较强，加之教师的教学方法比较陈旧，导致初中思想政治教学枯燥乏味，学生的学习兴趣比较低，在学习过程中多采用死记硬背的方式来学习。为了改变初中思想政治教学中存在的弊端，教师可以引入体验式教学方法，以此来加深对思想政治教学理解，进而提高学生的学习效率。

关键词：体验式教学 初中 思想政治

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.057

对于初中生而言，正处于身心发展的重要阶段，也正是系统学习思想政治的大好时机。从本质上来讲，思想政治教学的主要内容是引导学生树立正确的思想意识和法律观念。但是，初中思想政治课程具有较强的理论性和抽象性，如果教师的教学方法不得当，很容易造成思想政治课堂的枯燥乏味感，学生对学习内容也不会感兴趣，就会采用死记硬背的方式来应付教师，而学生自身的思想道德建设却没有得到显著的提升。为了改变思想政治教学中存在的弊端，教师需要创新教学方法，可以引入体验式的教学方法，以此来增加学生对思想政治教学的理解。

一、体验式教学法的含义与优势

所谓体验式教学方法，主要是指教师在授课过程中，将教材内容与学生的实际生活相结合，运用教师的教学经验和教学方法，以情境再现的形式帮助学生来消化吸收。通过学生的吸收和理解，让学生加深对思想政治教学内容的理解，掌握知识的核心，培养学生的思想品德意识和法律意识。另外，体验式教学方法还能够充分调动学生的积极性和参与性，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到思想政治教学活动中来，体现了学生作为教学主体的作用，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的核心素养和综合能力。

二、体验式教学法的运用

1.生动故事带入情境

初中思想政治是学生了解国家的施政方针，理论性比较强，很容易给学生留下讲“大道理”的印象。基于此，教师要充分抓住初中生的心理特征，创新教学方法，采用一些贴近生活的故事来进行讲解。初中生对于听故事的兴趣很高，教师将思想政治知识点融入故事当中，以故事情节进行穿插，以故事来讲道理，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够引导学生的思考，进而提高学生的学习效率和学习质量。

例如，在学习人教版道德与法制《维护国家安全》这节内容时，教师就可以结合一些实际的案例，以故事的形式为学生进行讲解。有一个船厂的工程师，负责海军军舰的维修与养护工作。这名工程师有一个上初中生的儿子，受父亲工作的影响，也十分喜欢军舰，经常拍一些军舰的图片。突然有一天，有一个自称为“记者”的男人找到了这名初中生，想让他给自己拍一些军舰的照片，并给予一定的照片版权费用。这名初中生也没有经过仔细的思考就答应，并按照这名“记者”的要求，拍摄了很多我国最新型战舰的照片。突然有一天，国家安全局的工作人员找到了这名初中生，并要求这名初中生协助他们破获一起间谍案。这是因为与初中生联系的这名“记者”是某国的间谍，主要是为盗取我国海军舰艇资料，直到这时，这名初中生才知道自己犯了多么大的错误，父亲因为自己的关系，不但失去了工作，还要承担一定的刑事责任，自己也无法正常的上学了。这就是一个典型的泄露国家机密的案例。在讲这个故事的过程中，教师渗透一些国家安全的重要性，以及国家安全与我们中学生之间的关系，以此来完成预期的教学任务。通过教学实践我们发现，采用讲故事的授课方式，能够让学生迅速进入学习状态，而且具有较强的代入感，不仅学生的学习状态十分好，而且还会引发学生的反思，起到事半功倍的教学效果。另外，教师还可以让学生自主准备一些故事，这些故事要与思政政治内容有契合点，要能够吸引人。这样一来，不仅能够调动学生的积极性，还能有效培养学生的自主学习能力，进而提高学生的学习效率和学习质量。

2.亲身表演体验心理

对于初中生而言，正处于身心发展的重要阶段，在思想意识上逐渐趋于独立，有了自己的想法和意见，并与教师和家长产生了严重的分歧，对一些新鲜事物充满了好奇心和探知欲。在这一阶段，教师和家长要理解学生的想法，不要过于紧张，进而影响亲子关系，不利于学生的学习。对此，教师要给予及时的指导。

例如，在学习人教版道德与法制《情绪的管理》这节内容时，如果教师采用传统的教学方法，不但无法激发起学生的学习欲望，还会起到相反的教学效果。而如果教师采用体验式的教学方法，为学生设置情境，让学生亲身参与进来，这样不仅能够满足学生的展现欲，激发学生的学习兴趣，还能让学生充分理解知识内容。首先，教师要了解一下青春期学生的情绪有哪些？以及正确处理这些清晰的方法是什么？然后，教师可以将学生划分为两组，让其中一组学生来表演青春期学生的情绪，而让另外一组学生来表演正确处理这些情绪的方法，让学生直观地感受到不良情绪对自己和家长的影响，认识到良好的情绪管理，对自己的帮助有多大。这样一来，学生在表演的过程中掌握了情绪管理的方法，调动了学生的积极性和参与性，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率和学习质量，保证了初中道德与法制课堂教学的有效性，促进了学生的核心素养和综合能力。

3.利用多媒体

初中思想政治教学的正确方法是理论结合实际。传统的思想政治教学大多采用理论教学为主，很少结合实际的案例，即使有结合案例，与学生之间的距离也十分遥远。基于此，教师在教学过程中，可以采用多媒体信息技术辅助教学的方法，利用互联网寻找一些与学生日常生活有关的事例，以视频展示给学生，让学生观看学习，并采用交流讨论的方式。调动学生的积极性和参与性，将理论知识与实际生活有机地联系在一起。

例如，在学习人教版道德与法制《网络改变世界》这节内容时，教师就可以用视频或者图片的形式，将人们使用互联网之后的生活与使用互联网前的生活给学生展示出来，让学生直观地看到互联网对我们生活的改变有多大。在这个日新月异的社会中，我们应该以什么的能力去立足于社会，让学生围绕这个问题展开讨论交流，积极发表自己的意见和想法。进而让学生牢固掌握知识核心，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的核心素养和综合能力。

4.生活体验

著名的教育专家陶行知说过：“生活即教育。”人是社会属性的，也是环境的产物。环境对人有重要的影响和作用。在初中思想政治教学过程中，教师要引导学生如何与人处理好关系，让学生学会如何做人，让学生在生活中体会到教学真谛。

例如，在学习人教版道德与法制《以礼待人》这节内容时，教师就可以让学生在实际生活中尝试一下，以礼待人会受到什么样的反馈，以不礼貌的行为待人会受到什么的反馈，让学生在实际生活中进行尝试。在第二天上课时与教师和同学一起分享自己的实验结果，并说出自己的心得与体会。这样一来，经过学生在生活中的实践，能够加深对知识的理解深度，进而提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的核心素養和综合能力。

总而言之，在初中思想政治教学过程中，教师要更新传统的教学思想，积极创新教学方法，优化教学结构，采用体验式教学方法，充分发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，进而提高学生的学习效率和学习质量。不仅如此，采用体验式的教学方法，能够让学生参与到教学活动中去，亲身体会到知识的作用和价值，进而提高学生的实践能力。另外，体验式教学模式。能够促进学生的反思，符合初中生的认知能力和学习能力，能够有效促进学生的情感体验，促进学生的心理素质和道德品质，对促进学生的核心素养和综合能力有积极帮助。

参考文献：

[1] 陈为《让学生在体验中学习——一堂“挫折教育”课所引发的思考》，《政治课教学》2003年5期。

[2] 陈利颖《主体性教育的几点思考》，《思想政治课教学》2004年3期。

[3] 刘敏《体验式教学在思想品德课中的应用研究》，《苏州大学》2015年。