软式接力环在体育教学中的应用

徐霞　隋鑫

摘  要 在小学体育教学大力推广软式体育教学器材的大背景下，对自制软式接力环以及软式接力环在赛跑和游戏中的应用进行分析，以期对小学生的动手能力、体育团队意识及体育创新能力进行培养。

关键词 软式接力环;小学体育;体育核心素养

中图分类号：G623.8    文獻标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）19-0136-02

1 前言

在小学体育课堂教学中采用软式体育教学器材，不仅可以避免一些危险事件的发生，而且可以激发学生的参与意识，进而使体育教学的质量和效率得以提升。

2 软式接力环概述

在小学体育课堂教学环节，在使用软式接力环对学生进行教学引导之前，首先应对软式接力环进行认知。接下来，分别从软式接力环的器材介绍、使用原理、主要用途三个方面进行介绍，使学生对软式接力环有一个清晰的认知，以便更加顺利地在体育课堂中学习软式接力环的应用[1]。

软式接力环器材结构  直径在8～18 cm，由塑胶或塑料制作而成，特点在于环节结构便于抓握、色彩丰富，主要适用范围是大、中、小学体育课堂的接力教学与比赛。

软式接力环使用原理  圆形软式接力环不存在固定的抓握位置，因此可以确保其全方位可抓。而传统的接力棒在抓握过程中通常只有一端是固定的，容易在交接过程中出现掉棒现象。软式接力环也可以使传递变得更具自主性和简便性，进而提高教学效率。

软式接力环主要用途

1）接力比赛的传递器材：可以在接力跑环节用软式接力环代替接力棒。

2）连接性教学器材：在进行多人游戏过程中，可以将软式接力环作为多人之间的连接物和抓手，进行合作性的跳、跑、走等练习。

3）投掷类教学器材：在进行投掷类练习的时候，可以将软式接力环作为投准的标志圈;还可以用于近距离的左右上下抛接练习。

4）体操器械类教学器材：可以将软式接力环作为体操练习环节的小吊环、圈圈操等健身器械。

3 自制软式接力环，提高动手能力

在小学体育课堂教学环节，接力跑作为一项深受广大小学生喜欢的体育项目，深受广大一线体育教师的重视。接力跑相比传统层面的单人跑具有较强的趣味性，从而增强了学生的体育参与意识。在体育课堂教学中，教师可以引导学生自己动手制作软式接力环，从而激发学生对体育项目的热爱。

对于软式接力环的制作来说，教师应对学生进行分组，使学生在组内对软式接力环进行制作，并选择出一名组长、一名记录员、一名发言人，在组长的带领下进行分工合作，每名学生负责制作软式接力环的某一个部分，在提高学生动手能力的同时，也提高了学生的分工协调能力，培养了学生的体育核心素养。具体来说，在制作软式接力环的过程中，首先，教师应引导学生制作软式接力环的本体，材料为PVC材质、尼龙材质、聚氨酯材质，中空设置，并在本体上设置气嘴，气嘴上需要设置密封盖;其次，对于接力环的外表面设置荧光贴，数量以两个为宜，分别将其设置在本体外表面的上端和下端，并且应对其进行防滑处理;最后，在接力环本体的上端设置一个卡环部，并在接力环本体的下端设置一个卡槽部。

此外，软式接力环为可充气模式，同时由于其卡槽部与卡环部结合，因此在使用过程中不易脱落，在形成闭合状态的情况下，与传统接力环的形状有很大不同，使接力环的功能性得以增强。并且，自制软式接力环在不将其连接的情况下，可以作为软式接力棒使用。此外，对于其设置的防滑凹槽结构来说，可以避免接力时由于汗液而造成的打滑现象，而其中的荧光条设置便于在夜间使用。

制作完成后，各组的发言人可以将本组制作的成品在班级内展示，并由每组发言人阐述一种关于软式接力环的玩法。然后在此基础上，以本组自评、组组互评、教师评价三种方式，分别对接力环的制作效果以及阐述接力环的玩法方面进行评价，并在此基础上各组分别做好学习反思，还需总结出相关经验，以便使学生的软式接力环制作能力及对其的理论认知得以提升。

4 软式接力环在体育教学中的应用

在赛跑中应用，培养团队意识  从传统层面的小学体育教学来说，大都是教师对学生进行一些简单的体育理论讲解，引导学生进行单纯的跑步、跳高、跳远等活动。这一教学模式比较枯燥，与小学生的身心发展特点不相符，因而导致教学效率和质量均较为低下[2]。教师应总结传统教学模式的不足，构建新模式进行体育教学。体育教学应与学生的特点相结合，引导学生进行一些具有趣味性的体育活动，进而激发学生的参与热情。

传统层面的赛跑，学生只是简单地从起点跑到终点，而将软式接力环应用于教学中，则可以使简单的跑步运动变得妙趣横生，使学生在轻松欢快的氛围中提高体育运动能力。此外，由于接力跑需要多人共同配合、共同参与，因而可以有效培养学生的团队意识，提升学生的体育综合素养。具体来说，在进行软式接力环接力跑之前，教师应先带领学生自行构建跑步场地，分为下面五个步骤。

1）将跑道的接力区中心线及各段的距离进行标明，应在每一段距离的跑道上画出5 cm宽的横线。

2）由于每一个接力区的长度均为20 m，具体位置在中心线的前后各10 m处;同时，接力区的开始和结束均需从分界线的后沿处算起。

3）在4×400 m接力区，即800 m起跑线与4×200 m的第二接力区的中心线相同。

4）在起点和终点前后各10 m处之间的距离是第二和第三接力区。

5）对于直段处的弧线在非终点阶段，代表第二棒和第三棒的运动员可以各自离开跑道切入里道。

软式接力环除了可用于正常的接力跑之外，还可以用于游戏性的软式接力环赛跑，这类赛跑活动不仅可以作为热身项目，也可以提升学生的运动能力。教师在引导学生进行软式接力环的热身活动后，可以引导学生进行正式的软式接力环接力跑。比如，教师可以引导学生进行“穿冰糖葫芦”的软式接力环赛跑活动：将交通标志杆分别设置为起点和终点;对学生进行分组，可以分为两个组别;每名学生手中要拿着一个软式接力环，以纵队的形式在各自的起点上站好;在教师示意可以开始后，两个队的学生同时向前出发，直到跑到终点并将接力环在标志杆上套好，然后按照原路返回，再与下一名学生进行接力;当各组均完成赛跑后，速度最快的即为获胜组。