“互联网+”下小学英语阅读教学的创新策略

杨晋花

【摘 要】随着当代社会的不断发展，我国对于小学英语阅读的教学要求也在不断提高。在这样的情况下，就需要小学英语教师根据小學生的不同特性，利用互联网+来实现有效的小学英语阅读教学。在开展小学英语阅读教学工作的过程当中，利用互联网+不仅能够让英语阅读简单化，还能够有效地增加小学生的英语词汇量，从而在提高小学生英语阅读水平的同时实现高效性的小学英语阅读教学。

【关键词】互联网+;小学英语教学;阅读创新策略

互联网+是互联网思维的进一步实践成果，其能够为经济形态的发展进行不断地推进和演变，从而有效带动现代社会经济的实体生命力。而在小学英语阅读教学当中应用互联网+的模式，不仅可以让小学英语阅读教学课堂充满活力，还可以让小学生的学习主体性得到有效的发挥，从而提升小学生的英语课堂阅读教学的参与度，以此来提升小学英语阅读的教学质量[1]。

一、互联网+在小学英语阅读教学中的重要性

一直以来，对小学生的英语阅读能力的培养是小学英语教学当中的重点和难点。由于在对小学生的英语阅读教学当中，小学英语教师只重视教材，极少引导小学生进行课外阅读，导致小学生在阅读量太少的情况下无法提高英语阅读能力。还有就是在小学英语阅读教学当中，英语教师所应用的材料和语篇文本都只是形式上的，缺乏了实体的真实性，导致小学生在这样的情况下无法提起英语阅读兴趣。再者就是因为小学生阅读能力的低弱，导致小学生无法在实际的阅读学习当中有效的发展自身的阅读应用能力，从而使得小学生的培养无法满足如今时代发展的要求。在未来社会的发展当中，所需要的并不是有着海量知识的“学习机器”，而是能够拥有在大量的知识信息当中进行有效提取、分析和处理能力的人才。因此在这样的社会需求当中，小学英语教师应当根据小学英语教学任务，利用互联网+将小学英语阅读引入到小学英语课堂教学当中。通过小学生对知识的需求，来激发和增强小学生对小学英语阅读的学习兴趣和热情，使得小学生能够在进行小学英语学习的过程当中将英语阅读的规律总结起来，从而提高小学生的英语阅读能力。而在这样的过程当中，小学生必须通过有效地学习将英语阅读的功能和价值有效的展现出来，以此来提高小学生对英语的学习成就感。通过这样运用互联网+的模式，不仅能够让英语课堂知识更加贴近小学生的现实生活，还能够激发出小学生的英语阅读兴趣，更是可以在增强小学生学习英语积极性的前提下培养小学生进行自主阅读学习的能力，从而在加强小学生脑海中的英语知识的情况下拓展小学生的英语知识层面，以此来提高小学英语阅读教学质量。

二、互联网+在小学英语阅读教学中的策略

（一）利用网络营造良好的阅读氛围

良好的英语阅读氛围是直接决定小学生会不会进行小学英语阅读的关键，因而小学英语教师在进行小学英语阅读教学时应当为小学生营造出良好的英语阅读氛围[2]。只有有了良好的小学英语阅读氛围，才能让小学生在进行英语阅读的时候更加积极，才能提高小学生的英语阅读水平。而在营造良好的小学英语阅读氛围的过程当中，首先就需要学校能够为小学生的英语阅读提供互联网条件，比如说学校的机房、多媒体教室等等;其次就是在小学英语阅读的过程当中，小学英语教师可以安排专门的英语阅读时间，让小学生进行英语阅读。当然在这样的英语阅读时间当中，小学英语教师不可以对小学生讲解英语知识。通过这样的方式来为小学生营造良好的英语阅读氛围，不仅能够形成良好的英语阅读风气，还可以有效地提高小学生的英语阅读效率，从而促进小学生英语阅读能力的提高。

（二）为小学生选择正确的阅读资源

小学阶段的学生往往思维和智力都还不太成熟，英语学习也才刚刚起步，词汇量少不说更是只能看懂简单的语法。因此在小学生英语基础比较弱的情况下，小学英语教师就应该根据小学生的特点和能力对英语阅读内容进行有效的选择。比如说像一些以小学生口吻写的日记和游记之类的。再者就是由于小学生都比较喜欢带图画的东西，因而小学英语教师要尽可能地选择带图画的英语阅读内容。以此来提高小学生的英语阅读兴趣，从而能够在激发小学生阅读热情的时候提高小学生的英语阅读水平。

（三）选择互动性强的阅读网络软件

在网络上其实有很多可以让小学生进行阅读的软件，因此小学英语教师在为小学生选择软件的过程中，要选择那些功能多、互动性强的网络软件，以此来加强小学生的英语阅读能力。例如，有些软件当中有“会说话的老师”，小学生在进行英语阅读的时候难免会遇到困难，像有些单词不认识、句子读不通顺之类的。这个时候就只需要小学生点击一下，这位“老师”就可以将不会的地方给读出来，并且还可以将这个单词的一些词义、词性等都展现出来。像这种通过选择互动性强的网络软件让小学生进行课外阅读，不仅可以让小学生学习到更多的英语知识，还能够提高小学生课外英语阅读的有效性[3]。而在这整个过程当中，还需要小学英语教师充分发挥出自身的指导作用，对小学生的课外英语阅读进行指导，以此来促进小学英语阅读教学效率的提升。

三、结语

综上所述，要想在互联网+的情况下有效地进行小学英语阅读教学，就必须通过互联网营造良好的阅读氛围、选择正确的阅读资源和互动性强的阅读网络软件。只有这样才能让小学生主动进行英语阅读，才能提高小学生的英语阅读热情，也才能增加小学生的英语阅读量，从而在提升小学生英语阅读能力的同时提升小学英语阅读教学效率。

参考文献：

[1]王文泉.网络环境下小学英语教学策略的相关思考[J].求知导刊，2016（7）：92.

[2]秦晓霞.小学英语阅读教学创新策略探究[J].校园英语，2018（44）.

[3]王首黎.解析互联网+下初中英语阅读教学策略[J].科学大众：科学教育，2019（3）：27.