初中体育信息化课堂教学的困境与突破问题研究

摘 要：现阶段我国已经步入信息时代，人与人之间的联系不仅仅局限于会面，信息的迅速发展使得交流更加容易更加方便。基于此，在初中体育课堂中加入信息技术进行教学，使体育课堂变得较有趣味性和应用性。为了实现初中体育信息化课堂的教学目标，教师需要在教学过程中提高学生的自主学习能力，引导学生对体育信息化课堂进行自主探索研究，从而实现初中体育信息化课堂教学的困境突破。

关键词：初中体育;教学困境;突破研究

教育的问题是国家的命脉，然而传统的教育教学模式已经落后，不能够适应我国社会经济的高速发展，也与当前对于人才培养的需求存在着一定的差距。因此，教师要学习全新的教学方法与教学理论，将信息化的教学模式融入体育课堂教学中来。体育教学与其他学科不同，在实施信息化课堂方面存在着很大的难度。教师要结合体育教学的特点，找到构建高效体育课堂的有效方法。

一、 当前初中体育教学面临困境简析

（一）师生重视程度明显不足

初中生的学习过程当中存在着中考的强大压力，迫使一些教师、家长和学生放弃体育、音乐以及美术等二类学科的学习，在他们眼中只有语数英等应试学科才是学习的重头戏，没有在思想上对体育学习产生足够的重视。学校无论是在体育课堂的教学计划、教学活动以及相应的考试考查中，都没有投入足够的时间、精力。

（二）专职体育师资力量欠缺

调查研究显示，初中的学校课堂，配齐专职体育教师的不足总数的百分之三十，百分之八十的学校，兼职师资的数量远远超过专职教师，一些毕业于专业体育院校的身体素质较好的教师虽然体育技能较强，但是缺乏教学经验，而且他们进校以后通常会兼职一些学校其他事情。

（三）体育教学条件保障缺位

近几年随着科技和经济的发展进步，政府部门对教育的投入在逐步增大，多媒体等先进仪器的相继引入，使得学校对办学条件有了质的飞跃。学生的学习兴趣在这些先进设备的促发下变得非常高涨，但是相对而言一些学校的体育锻炼场地以及锻炼器材的缺失也对体育事业的发展造成了阻碍。

（四）体育教学内容局限教材

传统的教学课堂上，教师一般都是讲述教材上的内容，这是一些非常死板，教学内容非常枯燥的东西，学生本来就对书本内容比较反感，与教师也缺乏沟通，就会导致学习质量和学习效率极低。在教学时完全拘泥于教材的内容，对学生体育学习兴趣的激发以及学生全面发展等方面无法发挥充足的作用。〖HJ1mm〗

二、 初中体育信息化课堂的优势

（一）丰富教学内容

在以往的体育教学中，学生可以获得知识的途径非常有限，局限于教师。随着社会的发展，教学条件得到很大的改善，教师可以充分利用计算机和互联网等先进手段，以学生为主体，构建一个信息量很大教学资源较为丰富的良好的学习环境。现代教学媒体有着明显的优势，可以较为有效地调动学生的学习兴趣。随着教学资源的发展，教师可以利用互联网的优势，调动学生在课前预习，课上认真听讲，课后及时复习的积极性。在课后学生也可以通过互联网与学生积极沟通，针对学生的疑难问题，因材施教，提出解决方法。

（二）激发学习热情

初中阶段是学生的青春期阶段，在这一阶段学生对新鲜事物都显得十分好奇，而信息化教学刚好就可以利用这一点，通过给同学们提供体育课程相关的视频、图片和3D影像资源来吸引学生的注意力，让学生可以利用自己的好奇心全身心投入到体育教学过程中，在网络资源中学习，不仅可以吸引学生的注意力，还能够促进初中学生个性化发展。

（三）可打造良好的体育教学氛围

中学生只有对体育运动产生了兴趣，才能够积极投身到体育锻炼中去，才能够全身心地投入到教学中，进一步提升自身的身体素质。中学体育老师运用信息化教学这种有效教学手段，为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，充分激发学生的学习兴趣。

三、 初中体育信息化课堂的构建方法

对于正处于成长阶段的中学生而言，正确的体育观念对于他们未来的成长是极为重要的。体育信息化教学在中学体育教学中的开展与应用，能使中学生正确理解体育知识，掌握标准规范的体育动作，进而增强自己的身体素质。

（一）明确教学目标

明确教学目标是教学活动中的第一要义，也是实现教育最大化的基础。信息化教学的课堂上，学校和教师需要制定合适的教学目标，在这个基础上，教师和学生需要制定每个学生的学习任务，并给予实施。学生有着自己特殊的个人才能，教师和学校可以利用互联网，把每个学生的学习内容进行特殊的分配认定，教学开始前进行认真备课，合理分配给学生课前预习任务。教师不应该拘泥于传统的教学模式，利用教学资源，互联网的便捷性，提高学生的学习质量和学习效率。

（二）引导学生主动学习

授人以鱼不如授人以渔。教学的最终目的是教会学生正确的学习方法，从而使学生在学习中游刃有余。教师在教学中应该留给学生适当的空间，给予学生自主探索学习的机会，让学生在自主探索的进程中及时发现常见的体育教学问题，并积极思考解决问题之道，这远比学生发现问题直接求助教师取得的效果要好。此外，教师可以引导学生利用丰富的网络资源搜索体育锻炼的知识，这对于学生而言也是一个比较好的自主学习工具，但教师也要教导学生在使用网络资源的过程中需要科学合理，避免过度，并且需要对网络内容进行筛选，对于网络中的不良信息进行抵制，这样对于有效提升学生的自学能力，培养学生良好的主动学习的良好习惯大有裨益。

四、 采取有效措施，改善体育信息化教学的策略

（一）提高教师的信息化素养

一个人的行为一般都由意识决定，初中体育教师要想胜任这个职位，必须要培养勇于创新，敢于挑战陈规的能力，这样才能最大限度地把现代最先进的信息技术最大化的应用到教学过程中。开展专业化培训是大势所趋，初中体育教师也要多接受这方面的培训，信息化要逐步渗入到教学过程的每一步当中。培训主要包含三方面的内容，一是要制定科学的培训计划，加大信息化知识培训的比例，加重教师信息化能力的培养力度，彻底改变教师以往那种陈旧的教学理念。第二是要通过对体育教师的培训带动其他教师的风气，注重培训的效率，不能走过场。第三也是最重要的是要注重实践，教师的培训不应该只停留在紙面上，要通过组织考核以及考察活动，在检验教师培训成功的基础上，对别人的成果进行学习考察，互相学习进步。说到底体育教师的目的不是教授学生考试技巧，而应该本着提升学生身体素质，提高学生信息化素养。教师在提高学生综合能力的基础上，也进一步了解学生。教师要培养国家将来的栋梁，要注重学生创新能力和综合素质的提升。

（二）加大信息化资源的投资

有良好的基础设施做支撑，可以最大限度地体现出信息化教学的好坏，信息化教学的设备和设施的完整齐全是信息化发挥出最大效用的前提条件，在此条件下可以顺利开展信息化体育教学课程活动，在以良好的基础设施为基础的条件下信息化教学的学习质量和效率也可以得到很好的保障。好的理论需要坚实的实施条件，初中校园具备丰富的信息化资源，可以足够保证信息化教学模式的开展。学校解决这些问题可以具体從两方面进行：

一是要将多媒体与软件进行有效的结合。信息化教学中体育不再仅仅局限于学校的操场，教师可以利用互联网逐步扩大学生接受体育教育的范围，加大学生的认知范围，利用互联网，将音乐、视频等内容融入其中，给学生带来多种感官的刺激，让他们对体育运动产生更大的兴趣。信息化的应用趋于稳定是体育运动发挥性能的保障，教师在培训之后最大限度地发挥自己培训学到的东西。这样可以积极调动学生的学习主动性。学习效率和学习质量也能得到很大的提升。

（三）全面开发信息化教学功能

随着时代的发展，经济和科技在我国极速发展，信息化技术应用在高校的体育教学中变得越来越成功。先进的信息化设备不仅能够很好地展示一些有趣的体育课件和锻炼动作，还有很多潜在教学功能，教师可以在教学过程中逐步开发。体育教师一定要进行全面开发信息化教学的应用，发挥教师在教学中的主导地位。体育教师在平时的教学活动中可以收集一些最有效的教育案例，及时录入到体育教学信息化的系统中，这样有利于师生进行有效沟通，学生的学习质量和学习效率会有很大提升。

（四）完善信息化教学考评制度

初中体育教师在教学的过程中会对学生进行相应的评价，但是部分教师仍然是漫无目的地进行评价，只是根据学生回答问题的情况或者学习的情况给予好坏方面的评价，这一评价模式对于学生而言难以起到积极的作用。因此信息技术教师需要根据学生的回答问题情况以及实际表现进行综合评价，在评价过程中尽量给予学生鼓励的语言，让学生在评价的过程中充分挖掘自己的潜能。如果学生在学习的过程中表现得不如人意，教师要多加指导，让他们更好地发现自己的问题，通过这样的方式，提升学生自己学习的能力。同学互评结合学生自评的方法，能够帮助学生建立学习自信心，逐步养成良好习惯，更为深刻地认识自身的情况。其次，教师需要有效测评学生的体育信息化接受程度，从不同的方面去测评学生的体育运动能力，这样，我们的信息化教学效率就能不断提高。

五、 结语

本文分析了初中体育教学过程中面临的一些问题，主要体现在受重视程度不足、师资力量薄弱、体育教学条件保障缺位、体育教学内容局限教材等方面，并且分析了初中体育信息化课堂的优势，并提出了一些有效的构建体育信息化课堂的方法，还提出了一些改善体育信息化教学的策略，希望本文能够为初中体育信息化教学贡献一些力量。

参考文献：

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[2]黄立容.借助信息化教学，让初中体育课堂焕发生机[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C].国家教师科研基金管理办公室，2015.

[3]唐炼.对基于建构主义理论的高校体育信息化教学模式的几点探讨[J].当代体育科技，2018，8（13）：112-113.

作者简介：

安振利，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县会师初级中学。