高中教师教学设计行为评价的研究

摘 要：教学设计是教学行为中非常重要的一环，开展教学工作之前，教师需要做好课前准备工作，通过教学设计保证教学工作可以顺利进行，了解新课标要求，根据新课标内容设计教学方案、关注学生成长，是教学设计中的重点，结合课文内容，创新教学方法，完善教学方案，提升教学质量，利用教学设计，培养学生的综合能力，完成教学任务。

关键词：高中;教学设计;行为评价

制定教学设计期间，应该重视教学方案设计，保证方案的整体性与系统性，同时需要将学生作为教学的主体，尊重学生个体差异，采用开放性教学进行教学方案设计，方案需要结合教材内容，保证教学流程满足计划安排，提升教学流程的合理性，按照教学设计，将其中内容落实到实际工作中，为了优化教学效果，不能完全照搬教学方案的内容，需要根据教学目标与教学难点，灵活的调整教学方案，保证教师工作可以有序进行。

一、 学习新课标内容

教师进行教学工作之前，需要重视教学设计，学习新课标内容，了解新课标的要求，保证教学工作可以顺利进行。同时需要从新课标标准出发，调整教学难度，完成教学设计，新课标指出每个学科，都需要从不同角度出发，帮助学生认识教材内容，理解教材知识，并让学生可以从不同角度分析、解决问题，完善教学设计，更好地培养学生，形成综合素养，教师还应该不断完善自身教学体系，主动了解学生学习情况，调整教学设计内容，根据实际情况，灵活的转变教学方式，同时起到提高情感教育的效果。

二、 关注学生成长

教师进行教学工作时，需要关注新课标内容，关注学生成长，学生是学习的主体，教师要想提高教师质量，必须要将学生放置于教学的中心位置，所以教学设计也需要以学生为主体，并从学生角度出发，思考教学内容，保证教学方案合情合理，通过课上教学，让学生消化、吸收教材内容，教师需要提升教师的趣味性，让学生的注意力可以集中在课堂上，培养学生学习的兴趣，兴趣是学习最好的导师，应该整合教学资源，使用多媒体创建生动、欢愉的课堂氛围，让学生可以在欢愉的环境中学习知识，这样不仅可以帮助学生，消化、吸收教材内容，还能在很大程度上，提升学习效果，让学生发现学习的乐趣，这也是保证学习活动可以高效进行的催化剂。除此之外，需要调整教学节奏，分析学生会产生厌学情绪的原因，及早完善教学设计，否则将会严重影响教师开展教学工作，为此需要掌握教学重点，提升教学趣味性，明确教学目标，保证教学工作可以顺利进行。

教师需要尊重学生了解学生的想法，这也是教师可以提升教学质量，顺利开展教学活动的重要手段。高中学生具有自己独立的思想，教师需要改变传统教学观念，尊重学生的想法，教师不能以个人喜好，片面的评价学生的行为，与学生沟通也需要注意分寸，学生日常表现需要给予客观的评价，避免使用严厉的语言，否则会伤及学生自尊心，创建和谐的教学环境，从现代教育角度出发，建立和谐的师生关系，尊重学生的个性特征与接受教育，保证学生可以个性化发展，并根据新课标要求，结合教学内容开展个性化教育，在尊重与信任的基础上，维护良好的师生关系，提高教师的公信力，让学生信任教师，信任也是一种教育力量，减少学生对课堂的抵触情绪，创建和谐的教学环境，激发学生学习自信心，鼓励学生克服学习障碍，培养学生形成综合素养。

三、 灵活使用教材

教师进行教学设计工作时，必须要根据新课标要求，灵活使用教材，了解學生的基础水平和学生接受新知识的能力，合理的调整教学难度，改善教学方式，这是教学设计的重要内容。教师必须掌握好教育尺度，合理应用教学计划，顺利。推进教学工作，帮助学生学习教材内容，认真研读新课标内容，掌握课程标准，并在在此基础上，学习现代教学理念，丰富教学知识，灵活使用教材，根据学生理解能力，把握教学尺寸，创新教学方法，用学生可以接受的方式传授内容，教师还应该打破传统教育观念的限制，否则会在一定程度上影响教学效果。

四、 优化教学方案

教师需要在教学期间，根据反馈结果，优化教学方案，体现教学设计的科学性与合理性。教师还应该结合学生学习情况，创新教学方法，优化设计内容，提升课上教育质量。教学效果与学生与教师相关，教师需要具备一定的政治素养，教育是一个双向过程，高中教师需要根据授课的领域，提升学科素养，同时还应该加强政治素养，提升政治觉悟。在教学中，通过自身起到良好的引导作用，教师通过教学，渗入政治知识，对学生综合素养的培养有非常大的帮助。教师应该不断完善自身，为学生树立榜样，教师这个职业，被大众称为人类灵魂的工程师，作为阳光下的光辉职业，教师应该旅行职责义务，根据职业需求，完成教学任务。

教师作为文化知识的传播者，需要对学科内容有非常深刻的理解，同时还需要掌握多方面知识，结合教育要求，完善教学方案。在教学中，根据所学知识，完善自身知识体系，从而便可以在课上帮助学生打开眼界，让学生掌握更全面的知识。作为高中教师，需要学科的研究理论与专业知识，教师需要具备的基本素养，同时还应该在教学期间，关注学术界发展动态，及时获取学科发展的最新信息，完善补充专业知识，学习相关学科的知识。比如，经济、政治、艺术等多方内容都需要广泛涉猎，这样才能结合教材知识，旁征博引，丰富课上教学内容，补充理论知识，这是教师实现教学设计的关键。教师还应以身作则，为学生树立榜样，培养学生形成综合素养。为此教师需要端正平行，赢得学生的尊重，学生受到教师的影响，便可以树立正确的观念，规范言行。

五、 结语

教学设计是教师提升教学质量，保障教学工作可以顺利完成的重要方式，教师需要学习现代教学理念，创新教学方法，还应该不断完善自身教学体系，主动了解学生学习情况，调整教学设计内容，创新教学方法，根据实际情况，灵活的转变教学方式，使用创设情景或是小组合作讨论等方式，活跃课堂氛围，帮助学生消化、吸收教材知识，提升教学设计方案的合理性、科学性，完成教学任务。

参考文献：

[1]王心怡.高中英语教师对于培养学生批判性思维能力的信念研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2019.

[2]李娇.高中英语教师培养学生跨文化意识的教学信念及其教学行为的研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2019.

作者简介：

廉敏，河北省廊坊市，河北省大城县第一中学。