开展多样化教学 打造快乐小学音乐课堂

金晶

【摘 要】教师要运用多样化教学方式，不断调整教学内容，改变传统教学模式，激发学生学习兴趣，让学生更积极地投入到音乐课堂中，在音乐的学习中感受到乐趣，并对所学的知识有更深的理解，并不断提升音乐素养。本文将着重从小学音乐教学困境及策略进行分析，希望能给教育者提供给借鉴。

【关键词】多样化教学;快乐;小学音乐课堂

随着新课程的变革，教师应该在教学中不断积累教学经验，开展多样化教学，创建智慧课堂，让课堂更加丰富多彩，更适合学生的发展，激发学生学习兴趣，让学生在良好的学习环境中深入学习，提高学生的综合能力。另外，教师在教学过程中尊重学生学习的主动性，可以激发学生的潜能，让学生学习更多的知识与技能，从而打造快乐小学音乐课堂。

一、目前小學音乐中存在的困境

（一）教师的教学水平有限

随着时代的发展，小学音乐的知识在不断丰富，其中包含古典音乐知识和现代音乐知识。教师在教学中要满足学生的发展需求，不断开设丰富多彩的教学活动。但是，很多小学音乐教师没有受过正规的音乐教育，经常按照教材按部就班地进行教学，学生的学习效果并不是很好，课堂质量也不是很高。因此，教师应该在教学过程中不断提升教学水平，为学生提供更丰富的知识。

（二）缺乏对教学的重视

小学音乐是一门艺术类课程，但是很多学校不会针对教学内容对学生进行考核。教师对小学音乐教学缺乏应有的重视。在小学阶段，音乐课程也比较少，很多教师还深受应试教育的影响，认为对学生进行音乐教育没有用途。对于小学六年级的学生来说，有很大的升学压力，会出现主科占用音乐课的情况，这不利于学生综合能力的发展。

（三）教学模式单一

由于很多教师受应以教育的影响，还在沿用旧的教学模式，生硬给学生传输知识，学生机械化学习，被动接受音乐知识，久而久之就会对音乐学习产生厌烦的心态，失去学习的积极性后，学习效果也就不会很好。

二、开展多样化教学，打造快乐小学音乐课堂

（一）创设情境，激发兴趣

小学阶段的学生感知能力比较弱，学生对很多音乐知识都不能有充分的理解。教师需要创设一定的情境让学生感受节奏，并理解音乐的内涵。

1、设计想象情境

学生具有良好的想象力，会运用视觉和听觉因子，对音乐有更深的感知。教师可以让学生在学习时根据歌词进行想象，这样可以陶冶学生的情操，还可以开发学生的思维，让学生对音乐有全方面、多角度的理解，从而提高学生的学习效率。

2、设计多媒体情境

教师在教学过程中要让学生理解歌曲的含义，激发学生的情感，能够有情感地歌唱歌曲。教师可以运用多媒体可以将歌曲内容转化为比较生动的图片或者视频，调动学生的视觉和听觉因子，让学生融入到教师创设的情境中，丰富学生的理解。

3、设计绘画情境

学生由于生长环境不同，遗传因素不同，感受能力也会不同，理解能力也就不同。教师在生课时应该引导学生，让学生认真听音乐，并根据音乐旋律、节拍把自己所想所思画在图上，这样学生才会对音乐有所思考，让思维有所发展，对歌曲有独特的理解。

（二）自制音乐乐器

教师在教学过程中应该改变传统的教学模式，调整教学内容，激发学生学习积极性，让学生融入到课堂中，让他们的创造力得以发展。学生在学习歌曲时可以通过自制乐器，掌握歌曲的节奏。兴趣是最好的老师，教师在教学过程中要激发学生的学习兴趣，让学生展开自己的想象力，利用生活物件制作成不同的乐器，学生在制作乐器的过程中就对音乐具有了饱满的学习热情。在学生运用乐器时，教师应该首先对乐器使用规则进行示范，然后让学生进行模仿，最终再成为自己的技能。学生能够运用音乐乐器，也可以让他们的综合能力得以提升。比如，砂槌、小鼓、手铃都是不错的打击乐，学生制作打击乐器既可以锻炼动手能力，也可以提升自己学习的质量。

（三）自主探索知识，加深对知识的理解

教师在教学过程中要引导学生探索知识，学生才是课堂的主体，学生只有在主动学习中才会对知识产生更深的理解。教师可以组织一些丰富多彩的课堂活动，为学生自主探索知识提供机会，让学生掌握的知识更牢固;教师还可以加强与学生的交流互动，让学生对所学的知识充分发表自己的观点，教师再通过学生反馈出来的学习结果调整以后的教学;另外，在教学中提出一些比加有层次的问题，可以让教学内容更适合学生的发展。

（四）音乐舞蹈相结合，让学生具有表现力

音乐与舞蹈有很多地方是相通的，教师在音乐教学中将音乐与舞蹈相结合，可以让学生根据不同的音乐节奏表现不同的动作，从而让学生拥有较强的表现力。学生在跳舞中感受音乐，不仅可以有饱满的学习热情，也可以让课堂更有效率。

三、结语

总之，教师在教学过程中要注重激发学生的学习积极性，根据学生的学习状况和兴趣爱好调整音乐知识，让学生在课堂中感受到音乐美，并能够对音乐知识产生深刻理解。教师也要让学生在课堂中自主探索，提高学生的探究能力，让学生的音乐素养不断提升，从而构建快乐小学音乐课堂。

参考文献：

[1]孟小梅.开展多样化教学，打造快乐音乐课堂[J].学周刊，2019（32）：153.

[2]黄燕.浅谈多样化教学在音乐课堂中的运用[J].小学教学研究，2019（10）：66～68.