小学语文一年级个性化作业设计

张颖

摘 要 现如今许多老师都为作业布置的形式和类型而操碎了心。关于作业，家长认为完成作业可以巩固学生当天所学习的知识，提高學生的学习能力，锻炼学生独立思考的能力。因此设计个性化的作业，培养学生学习兴趣，成为当代老师需要掌握的一项重要技能。

关键词 小学语文;个性化作业;作业设计

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0186-01

作业形式比较单调，缺乏创新意识，只是让学生重复抄写，是如今小学语文作业布置经常出现的问题。老师上课讲完课之后所布置的阅读、抄写题目，只是简单的让学生回顾课本知识和上课内容，没有锻炼学生独立学习和独立思考的能力，甚至老师布置作业只是按心情布置，作业架构散乱，知识点分散，布置作业时难易杂糅，层次杂乱，无法全面提升学生的素质水平。本文就三个方面对如何改变以往的作业形式进行探讨。

一、让作业内容更加贴近生活

老师要教的并不仅仅是课本上面的知识，更重要的是学习方法，给学生提供一个良好的学习氛围，一个展现自我的平台，让他们获得更多的学习机会，让学生真正爱上学习。低年级学生学习语文的过程中，最大的困扰就是对于生字词的认识。为满足他们对生字词知识的需求，老师可以安排课外活动和课外实践的机会，让他们接触到更多的生字词，从而提升他们对于生字词的认识，并且培养他们对于学习的积极性，主动性，让他们有“生活处处是学习”的感受，培养他们对学习的热爱。在学生的假期过程中，可以让他们收集一些包装物，或者是广告牌上面的字，然后在课堂上展示，由老师进行解答。为了不让收集过程过于单调，老师可以每周设置一个固定的主题，让学生在该主题中寻找生字，学生以画图的形式或者是让家长帮忙，把该字记录下来。有些学生的名字中也有很多的生字，可以让学生先把班上同学的名字中不认识的字提出来，由老师将该字的笔顺和拼音教给学生。也可以让学生学习写大写的阿拉伯数字，教授结束后，让学生直接互相比一比谁写得对，谁写得工整。等到老师教完汉语拼音以及汉字的笔顺、偏旁之后，可以让学生自行认识生字，锻炼学生独立思考的能力，带给他们成就感，激发学生对于学习语文的兴趣。通过这些活动，不仅可以锻炼学生观察生活的能力，还可以锻炼学生的自主学习能力以及自觉性，然后他们知道所有的知识都是来源于生活，激发他们对于学习语文的热爱。

二、语文作业要让学生身临其境，充分给予个性发挥的空间

要想让学生提高学习成绩，培养良好的学习兴趣，一个好的学习氛围是不可或缺的。让学生有良好学习氛围，会更积极完成作业，积极讨论作业，就算学习积极性差的同学也会被学习的氛围所带动的。在设计语文作业的时候，老师必须完整地设计好作业的每一个小细节，让学生们能够身临其境地完成作业。低年级的学生本身就具有很强的探索欲和好奇心，老师如果充分利用好了这两种特性，我想，调动学生的积极性，就更不是问题了。作业在学生掌握知识的过程中是必不可少的一项任务，然而因为作业的枯噪乏味，很多学生对于作业都是抗拒的态度，没有将作业认真对待。此时，老师如何调动学生写作业的积极性就显得十分重要。在一个班级中，学生的素质水平是不一样的，面对同样的一个问题，学生的思考方式也是不一样的，如果老师不考虑这点，因材施教，很难从根本上提升班级整体水平。这时候就需要老师运用丰富的教学经验，对不同的学生采取不同的教育方法，给学生全面发展的平台。同时，在语文教学中一定要突出语文的趣味性和重要性，让语文作业充满生机与活力，让学生喜欢上语文，这样才符合如今大力推行的素质教育方式标准。

三、让作业能够在实践中完成

语文的学习来源于生活实践，作业的设计更不能脱离生活，仅仅学习书本上的知识对于语文的学习是远远不够的。过去的语文作业都是固定格式的，几乎每天都一样，不外乎就是抄写，作业也大部分都是重复机械的劳动，很容易让学生产生厌烦感，学生很可能因此对语文产生抵触感。想要设计出具有创新意义的作业形式，最好方法就是从教材入手，将作业内容与教材紧密结合，对作业的结构也进行调整，这样才能调动学生完成作业的积极性，让他们有一个积极展示自我的空间。老师在设计作业时，要整体看学生的水平，也要看到每个学生个体之间的差异。设计作业的时候不能太难，要让每个学生都能感觉到自己能够独立的完成作业，让他们的语文能力得到真正的锻炼。比如在学习《影子》这篇课文的时候，老师可以让大家讨论一下影子的方向为什么会发生改变，影子是怎么产生的这样一些问题。课程结束，让学生在操场上感受一下影子的产生，也可以让大家玩玩踩影子的游戏。这样将生活与语文相结合，不仅仅让学生知道了生活中的小知识，同时也让学生对语文的学习充满兴趣。

四、结语

个性化作业能够很大程度上避免传统作业给学生带来的局限性，使他们的思想能够更加多元化。每个学生都能够表达自己的想法，阐述自己的观点，给学生一个积极展现自我的平台，从而调动学生学习的积极性，让他们拥有独立思考，勇于探索的精神。

参考文献：

[1]小学低年级语文体验式作业设计艺术初探[D].长沙：湖南师范大学，2015.