浅论儿童中心取向下数学课堂上学生自主学习能力的培养

徐辉

摘 要 新课程改革实行后，小学数学课堂中如何培养学生的自主学习能力成了大家关注的问题。学生需要积极主动学习数学知识，教师应从心理学出发，在儿童中心取向下培养学生拥有学习的内驱力，积极主动、独立完成对数学问题的探讨。教师要善于挖掘学生的内在潜能，让学生明晰知识结构。

关键词 儿童取向;数学课堂;能动学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0184-01

兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣也是激发学习热情，产生内在动力的关键。小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣当然会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力、取得良好学习效果的重要条件。

一、学生提问，培养学生自主学习的兴趣

在传统数学课堂中，教师往往作为主体进行授课，学生被动听讲，及时有疑问也只能课下向教师提问。而老师只能提问到个别学生，长此以往就让学生学习积极性下降。为此教师需要培养学生自主学习能力，为学生留有充足时间思考并提出问题。在课堂上教师可以设置一些特定场景，让他们自主探索，积极思考，找到解决数学难题的最佳方法。例如学习利率时，可以让学生直接在父母的带领下去银行观察，联系存钱。这样就能明白存取钱的流程，也自然会产生利息的利率是如何计算出来的。此外，教师可以鼓励学生查阅相关资料，让他们提前了解教师接下来要讲解的知识，并加强自己的自主学习能力。

二、合作交流，调动学生自主探究的积极性

教师在数学教学过程中，往往会运用合作学习模式进行教学。对于小学生来说，自主学习往往会遇到困难，教师如果放任不管，他们可能会失去自主学习的热情。为此，教师要适当辅助，可以让学生分小组讨论，培养学生合作意识，让他们在探索问题的过程中有收获感，提升自主学习的能力。

三、注重学生的主体性，引导学生养成自主学习习惯

学生作为单独个体，有着自己独特的思维与看待事物的视角，教师应培养学生独立思考的能力，自我感知事物的特性，尤其要做到自我观察、分析、思考，通过思考掌握事物原理。这也对教师提出教学上更高的要求。教育学家孔子说：“凡事预则立，不预则废”，学生应养成独立思考的习惯，自主学习的前提是预习，传统教学中教师先讲解，然后再让学生模仿学习，先让教师讲解，然后学生再练习。教师往往没有留下充足时间给学生进行思考与探究。教师要改变这一现状，首先就是要预留足够时间给学生进行课前预习，变先教后学为先学后教，培养学生主动探究的习惯。预习中教师要让学生做到以下四点，首先是明确预习的目的与内容;二是明确本节课重点难点;三是勤加练习，积累经验;四是及时记录自己的错题。

四、引导学生参与探索环节，培养学生自主学习能力

数学课堂讲求教与学的紧密结合。教育学家苏霍姆林斯基强调，学生要及时掌握新知识、新本领，在学习中获得成长进步。在教与学中，教是为了提升学生的学习能力，学则是为了让学生对知识点进行全面思考，并强化自己的思维。教师要鼓励学生作为课堂的主体，调动各种感官，自主探究知识。在教学环节，教师也要留下充裕的课堂时间，让学生展现个人能力和风采，并发挥自己的主体地位。教师在活动环节，应改变过去以自己为主体的教学模式，留给学生充分展现自我的舞台，并给予他们相应的指导，纠正学生经常出错的的问题。让课堂互动环节实现真正作用。又比如教师在讲解正方形及长方形周长的章节的时候，可以留给学生更多的实践机会，让学生利用模型以及生活中类似正方形的物品，多拼、多测量，这样才会对正方形有更深刻的印象。而动手实践则让小学生产生更加直观的感受，更突显学生在课堂中的主体地位，让他们产生自主探究的愿望。

五、培养学生良好的学习习惯

对于学生学习能力的培养来说，养成良好的学习习惯至关重要。拥有了良好的学习习惯，能够帮助学生拥有较强的自主学习能力。对于小学生来说，这一时期是他们学习成长的关键阶段，数学教师要注重学生的每一点进步，制定良好的教学计划培养学生形成好的学习习惯。首先，让学生养成积极主动预习复习的习惯，比如督促学生列好学习大纲，将解决的问题逐一排除，无形中增强他们的自信心。并让学生利用互联网技术，查找相关资料，加深对课本的印象。第二就是让学生能够全身心投入课堂中，鼓励学生勤动脑、多思考，详细记录课堂笔记，独立完成課前与课后作业，完成作业的效率能够进一步提高。最后是能够充分自查。纠正错题难题，让大家认真对待每一个题型，并自己准备错题本，将错题及时记录，认真总结经验，改正解题思路中的曲解之处。

总之，教学中教师要让学生成为课堂真正的主角，及时了解学生在课堂上的思想动态，找到学习的规律，并留给大家更多的空间时间，多一些表现机会，多一些创造信心，多一些成功体验，充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官参与，促进学生全面发展。通过以上策略，相信在课程改革的时代背景下，数学课程将会开辟出新的路径，让教师在儿童中心取向下，让课堂变得更加丰富，学生的能动学习也将更上一层楼。