基于初中英语核心素养的教师能力提升策略探讨

吕雅萍

摘 要 随着教学改革的不断进步，核心素养成为了初中英语教学过程中的重要内容，培育学生的英语核心素养需要英语老师有着较高的水平和能力，为了能够让学生在未来发展的过程中有一个好的开端，那么老师能力的提升是必要的，英语老师想要符合教学改革的发展要求就必须走终身学习的道路，所以在教学过程中老师能力的提高是教学质量提高的前提条件。

关键词 初中英语;核心素养;教师能力提升

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0148-02

培养学生的核心素养是现代教育的重要要求，所以为英语老师提出了更高的挑战，老师能力的提升是核心素养培养的前提条件，老师作为学生接触最多的人首先就要做到以身作则，初中英语对于学生来说难度是相当大的，所以在教学过程中老师的能力大小直接就体现在了教学过程中，所以基于核心素养的提升，老师能力的提升势在必行。

一、教师能力提升的阻碍

（一）自身障碍

教师能力提升并不是立刻就奏效的，自身的因素对于能力提升起到了阻碍性的作用。从自身来讲学习意识不到位，有些英语老师在考编完成后就放松了对自己的要求，学习意识淡薄。其次就是对教学方式缺乏思考，传统的教学方式就是应试教育，只要求老师班级里的分数达标就是好班级，所以老师所有的精力都放在了学生的知识提高上，对于自身的教学方式并没有思考。同时一刀切的教学方式让学生对于英语学习更加厌烦，而很多老师都会将自己的关注点放在班级里的几个成绩高的学生身上，这就造成了老师不了解学生情况的发生。最后就是没有寻找到正确的学习途径，核心素养的提高并不是单方面的，包括了教学的方方面面，单纯的专业知识学习并不能满足英语老师在课堂中的教学需要，英语老师进行能力提升的途径寻找一般都是通过网络，那种五花八门的信息很容易造成虚假信息的出现，所以老师学习途径寻找的不正确阻碍了老师能力的提高。老师能力提升的自身障碍包括了自身学习和教学方式以及教学理念多个方面的内容，所以老师要不断地调整自己，保证自己处于能力提升的最佳状态。

（二）客观障碍

客观因素阻碍了教师能力提高，老师能力提高并不仅仅是个人问题，环境对于老师的影响也是非常大的。首先就是学校对于老师缺乏有效的考核，考核能够增强老师的学习意识，其次就是学习氛围不浓厚，无论是图书馆还是自习课都是为学生开设的，从来没有老师的学习专区，学校鼓励老师相互学习也不过是一个口号，校园内老师的学习氛围创造不足。最后就是学校的不重视，学校的关注点一直都在学生身上，对于老师的标准并不高，很多学校管理者认为学生认真学习是学生成绩提高的重要原因，其实不然，老师能力对于学生的学习有着重要的影响。

二、教师能力提升的策略分析

（一）强化理论学习，提高自身专业性

老师想要提升自身的核心素养就要从专业素养入手，英语老师自身的专业性影响了课堂的教学质量，英语对于学生来说本身就是一个困难性比较高的科目，一些学生的英语是在初中阶段接触，所以英语老师的教学难度相对于语文、数学来说会增加难度，因此老师的专业素养就显得尤为重要了。很多老师都是本科生或者研究生毕业，对于难题可能不在话下，但是越简单的内容可能越是灯下黑，强化理论学习提高自身专业性并不仅仅是要求老师的文化程度有多么高，而是看老师的讲解能力和理解能力到不到位。提升自身专业素养的老师要不断学习不断吸取新的的教学理论，面对试卷的时候，英语老师并不是用来做题的，而是用来讲题的，所以专业素养需要老师能够从事实出发，遵循教育的规律，掌握科学的教学方法，让自己不断地适应新课程改革，通过长期的学习来提高自身的专业素养。老师要提高自身的专业素养可以通过学校教研组和备课组的集体学习，也可以将个人自学当做提高专业素养的重要途径。

（二）提升自身教学职业道德修养

道德修养是核心素养的重要组成部分，作为一名老师主要任务就是教书育人，所以英语老师还要注重自身道德素质的提高，老师对于学生的影响是非常大的，所以老师增强自身的教学能力是作为一名老师的责任和义务。在核心素养的要求下，英语老师要做到热爱教育事业、敬业爱岗，严格约束自己真正做到以身作则，热爱学生、服务学生是老师的重要意识。在教学过程中要坚持以人为本的教学思想，进行职业道德素质提高也是必要的，初中学生的人生价值观还处于可纠正阶段，所以老师的一言一行对于学生来说有着重要的影响，更何况英语作为初中学习中的一门主课，英语老师的地位在学生心目中是非常高的，所以老师要注重自身的形象，加强自身的职业道德素养，真正通过职业素养来提高自己的核心素养，毕竟一名老师影响的并不仅仅是一个班级的学生。例如职责道德修养中的言行一致，老师要避免出现言行不一致的情况，英语老师如果在课堂上为了激励学生回答问题说，“同学们今天谁主动回答我提出的问题，就可以不必做今日的课堂作业了。”那么在下课时就应该对主动回答问题的学生给予肯定，并予以承诺，言行一致，也是为了给学生树立一个好的榜样。

（三）建立起终身学习的意识

对于初中学生来说最重要的并不是学习知识，而是培养良好的学习习惯，学习习惯会跟随学生的一生，所以老师必须给予一定的重视。之所以将终身学习意识单独列为一个条项，就是因为终身学习的意识具有很大的影响，当然也属于核心素养培养的一部分。老师要以身作则树立起终身学习的意识不是口号，而是要身体力行给学生树立榜样，终身学习意识和专业素养的提高密不可分，英语老师树立终身学习的意识可以从生活中体现，学校要积极地鼓励教师进行进修;终身学习还包括进取精神，学校可以组织老师参加各种地市级的培训和比赛。

（四）注重自身教学水平的提高

学生最主要的任务还是学习，所以老师的教学水平直接影响了课堂的教学质量，基于核心素养的提高英语老师应该注重自身教学水平的提高。提高教师教学水平应该不断地更新课堂教学模式，提高自身驾驭课堂的相关能力，在教学过程中做到善于启发、善于诱导，培养学生的创新能力和科学思维是学校素质教育的要求，英语老师在教学过程中要善于抓重点难点创新点，对于问题要精心设计，最好能具有层次化和等级化，增加课堂有效提问的数量，并在教学过程中培养学生的创新能力、创造能力和实践能力，而对于英语教学来说听说读写缺一不可，所以学生的口语能力很重要，那么在课堂教学中选择正确的教学方式有利于学生能力的提高。例如，在学生口语能力提高的过程中老师要利用情景教学法，通过学生熟悉的事物来进行口语锻炼能够加强学生的记忆力。提高自身的教学水平还要有驾驭教材的能力，在教学过程中驾驭教材主要体现在备课环节、课堂环节和课后习题环节，在教材掌握过程中要寻找教材的重点和难点，基于英语教材的基础上拓宽学生的学习方式和方法。英语老师想要提升自身的教学水平应该实际操作起来，例如相互学习取长补短，通过听课和磨课的方式可以加深英语教师之间的沟通和交流，通过课堂的碰撞来提高自身的教学水平。

三、小结：

核心素养对于学生的长远发展有着重要意义，同时对于老师的影响力也是非常大的，通过初中英语课堂来进行核心素养的培养离不开教师能力的提高。提高英语老师的教学能力要从多方面入手，对老师能力提升的策略进行探讨是注重教学质量提高的一种表现，希望通过老师能力的培养提高英语教学的水平，从而促进学生核心素养的提高。

参考文献：

[1]探究如何提高初中英语教师的授课能力.俞敏.[A].南北桥，2017（01）.

[2]甘一琦.教师核心素养与英语教学.中學生英语·外语教学与研究，2017（06）.