学生网络与信息安全教育探究

张亭鹤

摘 要 21世纪的人们已经进入到信息时代，随着信息技术的普及与应用，网络已经走进了家庭甚至与每个人休戚相关。网络给人们带来了便捷，成为人们生活中的一部分。网络已经成为人们求知、娱乐、交流的重要工具。而作为网络群体中的主体部分，中小学生的数量正在大幅度的增加。中小学生的心智不成熟，自我控制及约束能力低，很容易受到网络上各种信息的诱惑与侵害。中小学生网络信息安全由此而愈加严重。所以，加强对中小学生的网络安全教育，提高中小学生对网络认知的能力及保护隐私信息的意识，使网络成为促进学生思想道德教育的积极因素，构建一种学生能动识别网络的安全模式。

关键词 网络;中小学生;信息安全;素质教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0137-01

教育部于2000年10月召开全国中小学信息技术教育工作会议，制定实现信息技术教育的普及规划，会上陈至立部长说：“高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法治教育”。学生网络与信息安全教育是當代教育的研究重点，找出学生在使用网络时的规律，把学生网络安全的方式方法总结出来，创建规范的学生网络安全步骤，会大大提高信息技术教育的指向性和重要性。

一、中小学生网络安全现状的分析

（一）网络对于学生具有很强的诱惑性，学生的自制能力弱，猎奇心强，尤其小学生对上网有着强烈的愿望。到初中时期对网络会爆发出极度的热情与求知欲。此时更易受到误导误入歧途，产生网络成瘾，网络孤独症，虚拟与现实混淆等，都会对学生的身心健康造成极其负面的影响。

（二）家长忽视了孩子的网络安全教育。家长是孩子的第一任老师，不管孩子的学习与生活，甚至带领着孩子一起玩网络游戏，玩物丧志。这样的家长已经从本质中失去了对孩子的网络教育能力，家长的行为已经触犯了网络安全的范围，孩子在家长的带领下已经不辨是非。

（三）学校的信息教育不全面。学校教育长期以来主张学生的应试教育与应试知识技能的训练。缺乏对学生心理健康的指导，放松了情感与价值观的培养。尤其忽视了学生在网络信息安全方面的信息素养。学校对学生信息安全教育的滞后性，一方面网络的侵蚀日渐加剧，另一方面学校的教育跟不上节奏，学生的信息安全教育不容乐观。

二、帮助学生正确面对网络信息安全教育的具体做法

（一）培养学生网络信息安全教育的自我保护意识

在网络的开放空间里，除了要做到保护自己不受他人攻击，还要学会防止来自外界的网络暴力。例如，在网络交友时注意保护自己的个人隐私，不随意泄露姓名、家庭成员、身份信息给他人。不得在父母不同意的情况下随意约见网友。保管好自己的各种证件信息，账号密码，不随意泄露给他人，并经常更换。

（二）引导学生合理利用网络

网络上的信息浩瀚如海，中学时代是青少年身心成长的重要时期，如果没有正确的引导，他们会迷失在网络中。所以在中学时期养成良好的学习和生活习惯是至关重要的。长期沉迷于网络，甚至挤用正常的学习时间，会对身心健康产生严重的伤害，也不利于学习。因此，教师和家长可以推荐给学生适合他们的内容，引导学生正确使用网络资源，选择健康的网站，比如文化知识类、科普类的。并教会他们分辨网站中有害信息和虚假信息。唯有让学生学会自我判断才是合理利用网络最好的办法。教师和家长也要合理安排他们的网络生活，起到提醒和监督的作用。

（三）重视学生自身网络道德教育的培养

网络的迅猛发展。突破了时间、空间的限制，给显示社会带来了极大的负面影响，网络的发展超越了国家、地域之间的社会制度和意识形态。青少年不得不承受着来自各方面的冲击，这种冲击甚至会使他们改变原有的人生观、价值观。所以教师和家长要让学生明白，虚拟的网络世界也需要和现实社会一样的法律规范。学生要为自己的言行负责，也要对社会负责。学校抓住时机开展一系列的教育活动，例如学校与家长联手开展了“保障学生网络信息安全一片蓝天”的情感教育活动，对学生进行道德教育，有机的渗透，遵循青少年网络文明公约，使学生养成良好的网络道德信息素养。

网络技术已经深入到社会中，学校教育也深受其影响。网络是一把双刃剑，中小学生在积极接受其正面影响的同时，也深刻的遭受着其侵害。学校教育要变被动为主动，教师及家长要让中小学生树立正确的人生观、世界观、价值观、网络观。明辨各方网络信息，保护自己的个人信息，不侵害别人，健康上网。让中小学生在丰富多彩的网络生活中获得更多有用的知识，健康的营养，茁长的成长。