初中英语词汇教学浅谈

王会平

摘 要 英语是初中非常重要的一门语言学科，想要学好英语，词汇量是必不可少的。但是在目前传统的教学模式下，教师都是采用“死记硬背”的方式让学生去记词汇，而忽略了学习的本质。因此，如何有效的学习词汇是初中英语教师首先要考虑的问题。本文就从读音、音标等多个方面，探究了如何创新英语词汇教学的方法，以期望让学生能够更好的学习英语。

关键词 初中英语;词汇教学;研究方法

中图分类号：H193.4，C3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0126-01

词汇向来是英语学习最重要的一项，词汇量的多少往往决定了学生的英语水平。如果没有较多的英语词汇储备量，是很难深入去学习的。尽管教师也很重视这个问题，但是实际教学中却无法完美解决，大部分教师都是要求学生“读、背、写”。没有正确的方法，学生面对这些令人头疼的词汇，就算记住了也会很快就忘掉。除了没有正确的方法之外，单词的构型、学生的心理、课堂的枯燥也是造成这种情况的重要原因。因此，教师应该从学生的心理出发，研究正确的词汇教学方法，以便帮助学生掌握更多的词汇。

一、词汇教学方法与策略

（一）把握英语词汇拼音特点，培养学生拼读能力。英语的基础是26个英语字母，每个词汇都是由这些字母排列而成的，所以词汇当中也存在有一定的规律，若是能够找出这些规律，就可以帮助学生拼读记忆这些词汇，这样就能够很容易的掌握。学习语言类学科，“听”是必不可少的，对于英语来说也不例外。因此，教师在进行词汇教学的时候，必须先教会学生字母的读音规律，以便后续的学习。经过研究发现，大部分初中学生在刚刚进行单词学习的时候，都是根据教师的发音进行模仿记忆的。这只是形象模仿记忆的方法，这个时候的学生还没有音标的概念，因此，当学生的词汇量有一定的基础之后，教师就可以进行音标的教学。教师可以将词汇根据字母和音标的相似程度进行简单的读音分类，这里我们以字母a为例做个简单说明。首先第一类是字母和本身的发音相同的词汇，比如take，lake，name等等，另一类则如hat，bag，sad等。这样，学生就可以根据这些分类寻找规律，就会在学习的过程中养成分类记忆的习惯，时间长了学生便能更好的掌握住词汇。教师这个时候就可以进行下一步的学习，就可以引导学生学习字母组合的发音，比如根据car中ar的发音，学生就可以推断出farm，lark中ar的发音。而拼读能力想要提高必须依靠教师的辅助作用，教师必须不定时的进行抽查检测，并及时更正存在的问题。这样才可以让学生更好的运用这种方法去记忆单词，掌握更多词汇。

（二）善于总结构词规律，引导学生举一反三。除了字母的读音影响记忆单词之外，单词的构型也有很大的作用。而英语单词的构词法中比较典型的就是词根词缀构词法，这种方法除了发音相差无几之外，在单词的性质和意义上也有很大的相似性。因此，掌握单词的构词法，就可以由一个单词引申出更多同类单词，对扩充学生的词汇量有着很大的帮助。所以教师在教学过程中，应该多多帮助学生总结单词的构词规律，引导学生能够从一个单词举一反三学会更多单词。英语的词汇后缀一般都代表这个单词的词性，一个单词后缀的变化往往预示着词性的变化，比如动词变为名词后缀为（-ing，-ion）;名词变形容词后缀变为（-y）;形容词变名词后缀为（-ness）等等，这样学生如果学习了good变为goodness的过程，就能够引申领会busy到busimess的意义。这样下去，学生在不断地学习和引申的过程中就可以学到更多的词汇。

（三）发挥学生想象能力，利用联想进行词汇教学。一般情况下，初中学生正是喜欢幻想的年纪，或许对于上课来说，这可能会影响学生认真听课，但是若是运用得当其实也对学习有很大的帮助。在英语的词汇教学中，教师就可以利用学生的想象力进行联想教学。联想就是基于学生实际生活中的情况实现的，包括学生对单词的情境和意思的理解。比如在学习Coal is black，Coal burns.When coal burns，we get fire这句话的时候，学生可能会对coal这个单词比较陌生，但是其他单词的意思都能翻译出来，通过翻译出coal是黑色的，可以燃烧，当coal燃烧，就得到了“火”这样的意思，之后学生就可以根据实际生活中的情况联想到coal可能是煤炭的意思。这样充分发挥学生的联想能力，很大程度上可以帮助去学生去记忆词汇。因此，教师应该重视学生的这个能力，并想办法挖掘出来，以帮助学生学习。

（四）遵循遗忘规律，强化学生词汇记忆。学习的过程中最怕的就是遗忘，尤其是英语来说，因为需要记忆的词汇太多，所以很有可能发生一边记一边忘的情况，因此教师必须找出学生的遗忘规律，并制定详细的复习计划，来帮助学生进行巩固记忆。根据心理学的研究发现，对于记忆性比较强的内容，人类的记忆特点是先快后慢，先中间后两边，所以教师要把握这个规律，来帮助学生进行复习。比如在学习了多个单词之后，学习顺序为ABCDE，那么教师在复习的时候就可以将顺序反過来按照EDCBA的顺序让学生再次记忆，再之后的复习则可以再次调换顺序。这样，经过反复的练习，学生就能形成长期记忆，很难遗忘这些词汇。

二、结束语

目前英语词汇的学习有着很多优秀的教学方法，但是在时代不断发展进步的今天，教师更加应该勤于探索，以获得更好更优秀的学习方法来帮助学生进行学习。

参考文献：

[1]侯茂镊.初中英语词汇有效教学探索[J].科技创新导报纸，2018（05）89-90.