经典诗词

陈芳

摘 要 中华文化历史悠久博大精深，经典诗词是中华文化的结晶之一，在小学语文教学中经典诗词也极其重要。随着时代不断发展，白话文兴起，无形中给学生在学习经典诗词上加大了一定难度。在学习过程中，学生只是机械地朗读和背诵经典诗词，并未理解其中的韵味，这就要求教师发挥引导作用将学生带入情境中去体验经典诗词的魅力。本文以经典诗词为出发点，从故事情境、视听情境、语言情境等三个方面分析情境教学在教学中发挥的作用，总结基于经典诗词的优化导入小学语文课堂的策略，旨在优化小学语文课堂的情境教学。

关键词 经典诗词;小学语文;情境教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0093-01

面对传统文化，要秉承“取其精华，弃其糟粕”的原则，经典诗词是优秀传统文化的一种，所以引入小学语文课程中很有必要，不仅可以让学生感受经典诗词的魅力还可以培养学生文化素养和审美能力。但是在实际的古诗词教学中，由于其年代久远，学生不能身临其境，感同身受，致使学生无法体会到经典诗词的韵味，这也为教师开展教学增加了难度。因此，实施情境教学刻不容缓。情境教学实质就是教师根据古诗词塑造一个角色，创造一个情境让学生带入感情并融入环境去真切感受的一种教学方法。在教师设定的情境下，利于学生理解古诗词，从而提高学习效率。

一、小学语文课堂中请教教学的意义

小学语文教学在选作教材时常常以诗歌、童话和小说为主，其中多数是因为其充满了人类丰富、美好的情感，而在小学语文的教学中充分体验和调动感情有利于学生的学习，对学生抒发感情有很大帮助。情境教学主要目的在于引导学生深刻感受教学内容和人物情感，培养学生个人感情和陶冶情操。例如小学语文，如今在小学语文诗词的教学中，教师应该摒弃传统教学方法，充分利用情境教学的优点来进行教学。情境教学不仅仅是只关注学生个人的成长与发展，更需要把学生与教材结合起来去体会作品的韵味。结合教材原有的内容，利用有限的教学资源，给难以理解的古诗词设置情境，通过情境体验能够帮助学生充分理解经典诗词。提升学生的思维能力，让学生感同身受畅游在想象的天地。一方面优化了小学语文课堂教学，另一方面使学生对教学内容产生浓厚兴趣，增强学生的学习动力从而提高学习效率。

情境教学不仅能够激发小学生对学习语文的兴趣，而且由于其将课本知识与学生的实际生活相结合，还从一定意义上改变了学生对传统语文教学内容枯燥的看法，更是调动了学生学习语文的积极性。这就要求教师改变教学手法，对传统的教学方法加以创新和优化，深入走进学生生活当中。根据学生的生活经验、心理特征及学习特点，了解学生真正的内心活动，营造活跃灵动的课堂氛围，在明确语文课堂教学目标与任务的同时，结合情境教学，调动学生积极性。

二、基于经典诗词优化小学语文课堂导入情境的策略

（一）结合经典诗词，创设故事情境

小学生一般都容易被趣味性强的故事吸引，情境教学可以将学生代入故事中激发学生的学习兴趣。以小学生的兴趣爱好作为切入点，充分了解语文经典诗词教学面临的问题，将情境教学融入小学语文诗词教学中是关键的突破口。教师通过情境设置打开学生感知的大门，让学生深刻理解语文教学的内容，这也要求教师摒弃传统的教学方法，不断优化创新教学内容，在经典诗词的基础上创建恰当的故事情境，通过真实的故事感触让学生积极参与到课堂教育活动中，调动学生积极性使其体会经典诗词的魅力。教师在创设故事情境时，不仅要让学生理解经典诗词，还需要引导学生举一反三，完成语文诗词教学的相关任务，拓宽学生的思路和想象力，从而提升学生的学习效率。

（二）巧妙设计视听情境导入

把情境教学科学合理地运用到小学语文课堂中，在传统教学的基础上创新方法，让学生深刻体验经典诗词的魅力，充分发挥情境教学的优势，将经典诗词教学打造为生动形象的课堂，达到提高课堂教学效率的目的。教师要发挥引导的作用，将学生引入到情境当中，使学生更深刻通俗地理解经典诗词，从而激发学生的好奇心并培养学生自主学习的习惯。避开传统语文教学课堂的弊端，鼓励学生积极参与情境教学活动，提高小学课堂教学的效率。在情境教學中环境体验是关键，创设出合适的视听情境，将语文教学内容与经典诗词相结合。充分调动学生的视听感官能力，让其真实的感受和体验经典诗词，在情境体验时加入创新元素，使学生记忆深刻，更加容易理解并对学习经典诗词产生浓厚兴趣。

（三）巧设语言描述导入

情境教学对教师的语言能力也有极高要求，教师应该利用灵活恰当的语言对教学课程进行描述，让学生身临其境把自己的感情融入其中，使学生达到情感共鸣的状态。一般经典诗词教学不仅枯燥无味而且内容难以理解，这就要求教师更加灵活运用情境教学，构建合理的教学故事，并利用形象生动的语言和肢体动作去引导学生，激发学生的积极性，改变之前枯燥的学习氛围。教师的一言一行都影响着学生，引导学生进入感官世界融入情境，附上恰当的语言描述，使学生充分理解经典诗词，激发学生的想象力和求知欲。

参考文献：

[1]车莉莉.入境悟情品味精华——小学语文古诗词有效教学策略浅析[J].好家长，2018（73）：207.