基于STEM理念开展幼儿园区域游戏的实践探索

李美娇

摘 要 在幼儿园开展区域游戏过程，有效地引入STEM理念能够不断提高幼儿综合能力，基于此，本文结合教学实际，以陶艺区活动为研究，阐述了运用STEM的实践意义，提出了具体的应用对策，希望能够为幼儿园区域游戏活动开展提供有效助力。

关键词 STEM理念;幼儿教学;陶艺课程;区域游戏

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0039-01

区域游戏活动的有效开展提高了幼儿实践能力，在幼儿园开展区域游戏活动过程，要重视结合陶艺課程内容，有针对性地加强幼儿的陶艺创作，以帮助幼儿创造、探索、数学等方面能力的发展，下面通过结合STEM理念，进一步分析如何开展幼儿陶艺区域游戏。

一、运用STEM的实践意义

从当前幼儿的教学形式来看，根据幼儿的个体差异性、学习认知的差异性，全面实行STEM的教学方式，主要的特点就是进行学科的有效整合，不断引导幼儿在丰富的学习活动中，针对学习的内容树立系统的认知思维，提升实际动手与认知的能力。与以往教学形式相比较来说，STEM教学的科学整合性更强，它倡导培养创造力，把数学、科学、工程、技术等学科有机地融合起来，让幼儿能在玩中学习，在学中积极思考，增强区域游戏在各学科的实践基础上，切实形成主动学习、努力创新的能力。在幼儿教育当中，基于个体差异的不同，还需要把各学科整合的资源应用到教学的真正情景里，便于整体提高幼儿的认知水平，帮助他们形成良好的学习素养。总之，在陶艺活动引入STEM理念，利用构建多形式的学习活动，能够培养幼儿综合素养。

二、STEM理念下开展区域游戏的实践策略

通过对运用STEM的实践意义分析，进一步提高了对于STEM理论的认识，在陶艺教学过程，要重视结合多样化的游戏情境，不断激发学生兴趣，同时也要加强教师STEM教育能力，从而才能不断提高教学质量。

（一）以多样化的情境激发兴趣

STEM教育是多维度的，如果把不同领域的知识用到多维度的幼儿教学情境当中，幼儿的思维也会产生多元化，演绎、推断、归纳等习惯就会随着解决问题的实践慢慢培养出来。幼儿园在STEM理念的倡导下，巧妙应用幼儿的心理特征，创设出幼儿喜爱的图画，手工制作、科学探索、区域游戏等多种多样的教学情境，让幼儿处在快乐的氛围里，充分激发幼儿学习的动机，主动发现问题并解决问题的能力。比如，在区域活动中，结合陶艺课程，可以让幼儿学做“瓷艺工”，创作泥塑瓷器，尝试彩绘装饰瓷器、学习拉坯、盘泥等探索瓷器成形的方法等，这样有利于提高幼儿陶艺水平，也进一步提升幼儿的角色意识。利用区域游戏情境的创设，不断激发幼儿的求知欲，进一步引导幼儿在区域游戏当中深入探究问题，不断地尝试，自主地发现问题、解决问题。这在STEM教育实践摸索中收获了非常好的效果。

（二）有效提升幼儿园教师的STEM教育素质

幼儿园陶艺课程建设与实施的时候，教师的作用最重要。要想不断促进幼儿园STEM课程的良好实行，最主要的是提高幼儿教师的STEM教育素质。现在不少幼儿园教师不了解，也不熟悉STEM教育，不清楚STEM教育的概念，对于怎样在幼儿园实行STEM课程存在误区。有的教师在进行幼儿园课程时，经常在教会幼儿知识、学会多少技能上感觉到困惑。而实际来讲，对于知识的传授，教师无需要过多地去纠结，而应该把幼儿的科学意识、技术意识等作为重点培养出来，让幼儿在操作的时候学会解决问题办法。

（三）建立STEM教学中心

STEM不同于传统教学，最大的优势是重视幼儿的实践能力培养，还需要专门的教学方式便于幼儿去积极探索学问。陶艺活动与区域教学结合是最好的学习方式。幼儿可以自主选择活动区、选择活动材料，不断尝试，深入探究。教师在这一过程中主要是作为引导者、支持者。例如，幼儿在科学区探索“石膏模成型”的活动中，幼儿会发现石膏模制作的作品常常不成型。针对这一问题幼儿会进行探索，发现有的模具缝隙大，有的作品还没干就拆模了，有的作品是实心的，不易干，是因为多余的泥浆没倒出，有的产品特别薄容易破损，是因为倒入的泥浆存放的时间短就倒出了。发现问题后幼儿会想办法解决，如，把模具拼接用皮筋绑紧，再倒入泥浆，倒入泥浆后用电子钟计算成型需要的时间并做好记录，还需要根据稠度不同的泥浆，自己配比水和泥的量，搅拌等等。幼儿在活动过程中就会运用将时间、计量、配比等科学、数学知识解决问题。像这样在STEM活动中以培养幼儿综合实践能力为主，通过有效地结合陶艺课程，为STEM教学课堂的构建提供了有效助力，教师在开展陶艺活中，需要有效地引入STEM教学理念，不断提高了幼儿动手实践能力。

三、结束语：

总之，通过进一步分析，为了不断将STEM理念融入到幼儿陶艺活动中，作为幼儿教师，要不断提高教学认识，要有效地提升专业素养，从而才能迎合时代发展，进一步保证幼儿区域游戏活动高效开展，从幼儿抓起为国家培养更多高素质人才。

参考文献：

[1]张雨晴.新理念下幼儿创意美术教学开展思路分析[J].才智，2019（24）：112.