“创客教育”思想下的初中信息技术教学策略分析

朱立鸿

摘 要 在创客教育中，学生既可以实现自身的学习目标，同时还可以结合自身的学习情况来选取学习内容，从而有助于提高他们的学习效率。为此，在实际开展初中信息技术教学的过程中，教师应该注重对“创客教育”的应用，引导学生积极展开自主学习，进行有效合作，以此来培养他们的信息素养和创新能力。基于此，文中针对“创客教育”思想下的初中信息技术教学策略展开了分析。

关键词 创客教育;初中信息技术;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0014-01

新时代背景下，培养创新型人才已经成为了教育领域的一项重要任务。因此，创客教育应运而生。创客教育主要是结合学生的兴趣，应用新的数字化工具进行创新，培养学生的合作意识、创新以及问题解决能力的一种教学方法。另外，随着创客运动的大力开展，创客教育在中小学也得到了广泛应用。信息技术是初中教育教学中一门重要的基础课程，主要以培养学生的实践、创新能力和信息素养为目的。此外，无论是信息技术教学还是创客教育，均将创新能力的培养作为重中之重。基于此，文中重点分析了“创客教育”理念下的初中信息技术教学措施。

一、利用“现实素材”培养学生的创造兴趣

就大多数初中生而言，刚开始学习信息技术方面的知识时，均具有非常浓厚的兴趣。但是，随着学习内容的不断增加和难度的加大，大部分内容既需要理解，同时还要记忆，从而逐渐打消了学生的学习积极性。为此，在开展初中信息技术教学的过程中，教师应该想方设法地调动学生的学习积极性，以此来提升信息技术教学效率。以《公式与函数》这一部分内容的教学为例，此部分内容要求学生掌握基本的表格操作方法，并会应用Excel表格展开实际计算。因此，教师可以利用学生的“期中考试”，引导他们讨论使用Excel表格要统计什么？从而能够激发出学生的学习热情。学生讨论完以后，教师再引导他们利用Excel公式进行实际计算，学生基于小组合作，可以顺利地完成成绩统计表的制作。由此可见，利用实际问题来开展教学，除了能够拓展学生的思维，还可以充分地发挥出他们的主体地位，从而提高了他们进行设计、创造的积极性。不仅如此，现实的素材还打破了学生固有的学习思维，并且他们通过讨论、交流和实践还感受到了学习信息技术的趣味性，进而有利于培养其创造兴趣。

二、基于项目式教学，培养创新能力

项目式学习是指以项目为导向，以学生为主体，以教师为主导展开的自主探究学习。另外，还需要基于新课标的指导和教师的合理设计，引导学生通过参与实践学习知识。不仅强调对知识的掌握，而且还重视能力的培养。此外，项目式学习还有助于培养学生的问题解决、分析归纳和团队合作能力，以上均为创新人才需要具备的素养，并在推动学生的终身发展方面发挥着关键的作用。

信息技术具有较强的可操作性，项目式学习法在信息技术教学中比较常用。以《设计与制作网站》这一单元的教学为例，教师就可以采取项目式学习法来开展教学。本章的教学目标是要求学生掌握网页设计的步骤，并能够应用FrontPage制作网页。首先，教师让学生制作一个以“我的家乡”为主题的网站。然后引导他们对题目展开分析，对网站的具体内容加以明确，设计网站的布局。其次，学生按照设计搜集素材，最后，应用FrontPage合成网站。另外，为了确保作品能够达到更好的效果，教师还可以鼓励学生利用各种网页特效，或者是应用Photoshop对图片加以处理。

尽管项目式学习主要以学生为主体，但是也不能忽视教师的引导作用。在项目学习中，教师不仅要给予学生适当的指导，而且还应该跟踪他们的项目学习进度。

三、增强师生互动，实现有效分享

传统的初中信息技术课堂教学主要以教师演示、学生练习为主，师生互动交流较少，从而无法有效地培养学生的创新思维。但是，鼓励生与生之间进行合作，不仅能够增强“师与生”以及“生与生”之间的互动，而且还有助于提高学生的创新能力。

仍然以《设计与制作网站》这一单元的教学为例，首先，教师可以将全班学生划分成若干个小组，并为各个小组建立QQ聊天室，提供相应的互动工具。另外，教师还可以在学校的《信息技术教学平台》上设置班级贴吧。除此之外，不仅要有线上交流，而且还要积极开展线下互动活动，比方说，定期开展一次项目成果交流会。在交流会上，教师先要求各个小组对探究成果以及一些难以解决的问题进行汇报。就已经解决的问题而言，小组之间应该分享解决方法;就未解决的问题而言，其他小组应该提供帮助，从而构建出相应的解决方案。

四、结束语

综上所述，创新不仅是未来公民需要具备的基本素养，而且还是每位公民必备的生活能力。创客教育在初中信息技术课堂教学中的应用符合创新发展的需求。因此，在開展初中信息技术教学的过程中，教师应该积极探究信息技术教学同创客教育的结合点，以此来培养学生的信息素养，提高他们的创新能力。

参考文献：

[1]常学.初中信息技术创客教育模式探讨[J].计算机与网络，2018，44（10）：43.