范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨

冉成君

摘 要 化学作为初中的一门重要学科，具有拓宽学生知识视野、培养学生思维能力和实践能力的功能。初中化学教学的主要目的是让学生掌握基础的化学知识，为学生今后学习化学打下基础。然而，在以往的教学中，传统教学方法对学生的化学学习产生了许多不利的影响，而范例教学作为一种新的教学方法，能增强学生的自主学习能力，成为学习过程中的催化剂。本文就如何将范例教学应用于初中化学教学中进行了探讨。

关键词 初中化学;范例教学;化学教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0134-01

越来越多的人认识到初中阶段科学类学科基础培养对学生核心素质的重要性，初中阶段是打基础和科普的阶段，为高中进行更加深入的学习做准备。在基础学科中，化学注重培养学生的分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。然而，传统的教学方法很有可能取得相反的效果。因此，树立科学的教育理念，运用先进的教学方法、合理的教学活动，不断提高化学教学的质量，成为教育教学工作中的重点。

一、范例教学的含义和特点

（一）范例教学的含义。1949年海姆佩尔在历史教学中提出的范例教学，是借助精选教材中的示范性材料，是使学生学会掌握带规律性的知识和能力的教学理论。范例教学需要从日常生活中抽取最有代表性、最本质和最基础的内容，这样才能克服教材内容的复杂性，同时更接近学生的实际生活。

（二）范例教学的特点。范例教学具有基本性、基础性、范例性。基本性是范例教学的突出特征，教师需要根据基础知识、化学概念、教学内容合理地引入实例，以帮助学生理解和掌握抽象的化学知识，激发学生的学习积极性。基础性是指在使用范例教学时，化学老师必须清晰地了解学生各方面的情况如知识水平、学习能力等，要结合学生的实际情况，合理适当地运用范例活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，以提高课堂效率。范例性是指教学活动中，教师需要根据教材内容，科学地筛选和运用范例，帮助学生突破学习中的重难点，培养学生的思维能力和实际运用的能力，教师应充分利用范例教学的特点以取得最佳的教学效果。

三、范例教学的优势与原则

化学是一个以实验为基础的学科，范例教学的应用优势主要体现在以下几个方面。初中化学知识比较枯燥，范例教学能使枯燥的教学内容变得生动。范例教学应用在初中化学教学中符合初中生的认知特点。作为以学生主体的教学方法，能为学生提供更多的自主学习空间，使学生更积极地进行分析和学习，提高学生自主学习的能力。虽然范例教学有很多优势，但是应用范例教学时也应遵循基本性原则和趣味性原则。化学中有很多知识是学生从未接触过并且难以理解的，因此教师必须在范例教学过程中加强基本概念的教学，为学生打好基础，让学生通过范例学习好基础的知识，加快学生对化学知识的理解与吸收。在范例教学中，教师也不能忽略学生的学习兴趣，有针对性地选择有趣的教学范例，做到既尊重学生的主体性，又进一步激发学生学习的积极性。

四、范例教学在初中化学教学中的应用

（一）根据教材内容，合理选择范例

在教学过程中，初中化学教师需要对教学内容进行深入研究，根据学生的学习能力合理选择范例，以提高学生的学习效率并高效完成教学任务。在开展教学活动前，初中化学教师应根据学生的知识水平和学习能力，以教学目标为核心，阐明范例中包含的知识点，合理解释范例，使学生能够深刻理解和掌握知识点，提高学生的学习效率。

（二）根据范例营造教学氛围

在化学教学过程中，教学内容的不同会导致使用的范例也不相同。因此，在具体的教学活动中，初中化学教师需要充分考虑到教学的内容，根据具体的教学情况科学地选择范例和教学方法，积极营造良好的课堂教学环境。课堂氛围在学习态度和兴趣方面具有重要作用，因此，在初中化学教学中，教师应注重学习氛围的建设，使学生有良好的学习氛围，为学生开展学习提供良好的条件。如在教学人教版化学九年级下册第九单元课题1中“一、溶液”时，教师可以组织学生进行分组实验。在课前准备简单的溶解材料，如，食盐、红墨水，让学生通过亲身体验，理解溶液的特性：均一、稳定、混合物。让学生在实际操作的学习氛围中快乐地接纳新知识，提高化学知识学习的兴趣和主动性，从而达到提高学习水平和教学质量的效果。教师应在每节课后及时反思，并将反思写在教学设计后面，从而不断完善教学成效。

五、结语

综上所述，化学作为初中学生学习的一门基础学科，为学生打下坚实的基础有助于学生今后的进一步学习。范例教学在初中化学教学中合理有效的应用，可以帮助学生更好地学习知识点，提高学生的学习效率，进一步完善教学效果。因此，在平时的教学过程中，初中化学教师需要根据具体的教学内容和学生的接受能力，将理论与实践相结合，合理利用范例进行教学，努力创造良好的教学氛围，不断提高化学教學的质量，以提高学生的化学水平，促进学生化学学习能力的发展，提高初中化学教学的效率。

参考文献：

[1]张志超.初中化学教学中存在的问题及对策[J].科学咨询（科技·管理），2015（05）：123-124.