立足教材差异，提升小学语文阅读教学实效性

白垚

摘 要 笔者在小学语文阅读教学工作开展过程中，结合西师版教材和部编版教材的差异性，把握教材版本的过渡，从而针对性的开展小学语文阅读教学工作，提升阅读教学的针对性，更加有效地培养小学生语文核心素养。

关键词 部编版;西师版;阅读教学;针对性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0054-01

现阶段，小学语文教学工作开展，原来的西师版教材被部编版教材所取代，这给本校小学语文教学工作开展带来了较大的影响。在开展小学语文阅读教学过程中，要注重对两个教材版本之间的差异性做好把握，从而使小学语文教学工作开展更具针对性，以提升小学语文阅读教学效果和教学质量。

一、部编版与西师版教材差异性分析

（一）教材编写风格的差异

结合部编版和西师版教材的编写风格来看，部编版教材的总体特色在于突出核心价值观，注重对内容进行整体规划，有机渗透。同时，注重接地气，满足一线需要，对教学中存在的弊病进行了有效纠正。西师版教材编写过程中，突出“美”“趣”“雅”“情”，将生活之美、自然之美、品德之美、人格之美、童真童趣、古典文学之雅、友情、亲情、师生之情、爱国之情渗透于教材当中，从而使学生在语文知识学习过程中，树立审美意识。两部教材在编写风格方面，前者立足整体，突出核心价值观;后者则把握人文素养，对语文的美、趣、雅、情进行把握。总的来看，部编版教材更侧重于“大体”，西师版教材注重人文细节。

（二）教材编写特色的差异

部编版教材在编写过程中，强调了教材编写的科学性，贴近当代学生的生活，突出了时代性的特征。在细节方面，注重把握选文的经典性、时代性，突出文质兼美的特点。西师版教材编写过程中，融合了文章内容的思想性、文学性和艺术性，在选文方面，注重对优秀传统文学、当代杰出文学、国外优秀文学进行选编，注重提升学生的文学欣赏和创作水平。部编版教学的创编，注重对语文教育规律进行把握，对语文认知规律的研究成果进行了吸收和转化。在课外内容上，与西师版教材相比，“时文”相对较少，传统文化的篇目有所增加，并且革命传统教育的篇目占据了较大的比重。从课文数量来看，总体减少，但是在教学内容方面，注重突出教学的作用，对单元结构进行了灵活地设计，突出教学的综合性，更加注重对学生核心素养的培养。

二、立足教材差异，提升小学语文阅读教学针对性

（一）突出指导思想，把握教学方向。在开展小学语文阅读教学过程中，要注重對部编版教材的教学指导思想进行把握，指导小学生掌握学习方法，突出自主、合作、探究的学习方式。这一过程中，教师要把握部编版与西师版教材之间的差异性，注重对部编版教材体现出的文化内涵和时代气息进行把握，并立足于新课改的需要，使语文课外内容包含的文化内涵进行体现。如部编版小学语文五年级教材中，遵循语文教学规律，对学生的身心发展特点进行把握，构建开放而有活力的教材体系。西师版教材在五年级上册教材中，注重突出童趣，设置了绚丽多彩的自然景观、奇妙有趣的动物世界等内容，注重对美好生活进行探究，以对学生进行文化浸润和审美熏陶。教师把握二者的差异性，突出教学指导思想，使小学语文阅读分析理解过程中，把握教材编写特色和方向，以提升阅读教学的针对性，促进小学生对教学内容进行更加有效地学习和掌握。

（二）感受文章之美，培养审美情趣。在开展小学语文教学过程中，由西师版教材向部编版教材的过渡，要结合部编版“文质兼美”的特点，区别于西师版教材的差异，使小学生能够感受文章之美。这一过程中，教师要注重对小学生进行有效地引导，感受文字之美、语言之美、风景之美、意境之美。借助于部编版阅读教学，对小学生的审美情趣进行有效培养，以促进小学生更好地成长和发展。例如结合部编版和西师版教材的差异，在五年级上册教材设置上，部编版教材设计了导语、课例、口语交际、习作和语文原地五大部分，对比西师版的卷首语、课文，突出阅读教学针对性，以使学生感受文章之美，对学生审美情趣进行有效培养。

（三）把握教材内涵，促进学生全面发展。小学语文教学过程中，由西师版教材向部编版教材的过渡，要注重对二者的侧重点进行把握，从而立足于整体角度，把握教材差异，使小学语文阅读教学工作开展更具针对性。在阅读教学过程中，教师对学生做好引导，带领学生对文章内容进行分析，把握优美的文字、丰富的内涵，以强化对知识点的理解和认知。例如相对于西师版教材而言，部编版教材突出了语文教学规律，这就要求教师对教学目标、教学方向、教学要求等做好把握，以结合教材内容，提升阅读教学的针对性，更加有效地促进学生对知识点进行理解和认知。

三、结束语

总之，在开展小学语文阅读教学过程中，要把握西师版教材与部编版教材之间的差异性，结合实际情况，对阅读教学工作进行针对性的开展，从而有效地提升小学语文阅读教学效果和教学质量，以更好地促进小学生的发展和进步。

参考文献：

[1]邹翠翠.关于小学语文阅读教学的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：187.