小学生数学自主学习能力的培养措施

葛强

【摘 要】随着我国教育形式的不断变化，国家越来越重视对于小学生学习能力的培养，在数学教学的过程当中加强对学生自主学习能力的培养能够帮助学生树立起终身化的学习意识，促进学生学习能力的全方位提升。基于此，本文首先分析了现阶段小学数学教育教学存在的问题，并从三个方面对小学生的自主学习能力培养策略进行研究，以供有关人士进行参考。

【关键词】小学生;数学学习;教学方案

一、前言

随着我国的教育方式的不断改革，在小学教学当中培养学生的自主化的学习意识能够有效地减轻教师的教学负担，帮助学生更好的认识到数学学习对于自身发展的重要意义，从而更加积极主动地开展数学学习。

二、当前小学数学教学中存在的问题

（一）教师对培养学生能力的意识不足

不少教师在教学的过程当中仍旧采用传统化的教育教学手段，对于培养学生能力的认识不足，在日常教学当中不能够有意识地采取措施对学生的能力进行锻炼。一些教师在教学当中仍旧采用灌输式的教学方法，强调课堂教育教学的知识量，学生在课堂学习过程当中的积极性以及主动性不足，大多数的状况下学生仅仅凭借记忆对知识进行理解，这样的教学方式对于学生的自我提升具有较大的不利影响。学生在课堂教学当中的主体性地位，没有充分的进行体现，很多状况下学生难以跟上教师授课的思路，在理解的过程当中存在着较大的障碍，不利于学生综合能力的发挥。同时由于一些教师的意识不足，导致学生的创造能力以及探索能力在学习的过程当中被扼杀，影响着学生的发展状况。

（二）教育手段较为单一

一些教师在教学的过程当中认识到了培养学生自主化学习能力对于学生的重要意义，但是在实际的教学过程当中，由于自身能力的不足导致在课堂教学当中难以采用有效的方法来进行教学。不少教师的课堂教学手段较为单一，大多数状况下往往是教师对知识进行讲解，学生在课堂教学当中难以参与进去，再加上教师对于教学互动的重视力度不足，在教学中存在着较大的教学盲区，不利于学生的综合素质提升。单一化的教学手段导致学生在课堂学习中感觉较为枯燥，在课堂上经常会出现走神的现象，对于学生的综合素质培养具有较大的不利性。

三、提升学生自主学习能力的方案

（一）引导化教学

在课堂教学的过程中注重对学生进行引导对于提升学生的积极性和主动性具有十分重要的意义。引导化的教学模式注重在课堂各个环节采用问题引导的方式帮助学生更好地进行思考，通过对教师的问题进行思考，学生能够更加有效地参与到课堂教学中，对教学的内容更加有兴趣，在知识的理解上，由于融合了自身的思考，能够更加深刻地对知识进行记忆。为了提升引导化教学的意义，在小学数学课堂教学中，教师要多采用问题的形式进行师生之间的课堂互动，在课堂教学开始环节，教师可以采用问题的方式帮助学生认识课堂教学的基本内容，了解数学教学当中涉及的基本概念、公式等，更好地进行记忆。例如，在小学人教版四年级《四则运算》教学中，教师可以将生活中的乘法除法、加法减法的应用案例進行分享，让学生们能够了解知识在生活当中的应用，加强学生的实际学习兴趣。

（二）小组合作教学

采用小组化的合作教学模式能够更加有效地帮助学生积极主动的对课堂当中学习的内容进行探究，对于教学的内容，小组成员之间进行相互讨论能够更加有效地帮助学生理解学习知识。教师可以首先根据班级中学生的实际学习状况将学生进行分组，根据不同学生的学习特点让小组成员之间明确好分工。之后教师可以通过提供研究主题、教学案例等方式让学生能够对课堂教学的知识进行探讨，更加有效地帮助学生进行自主化的学习。小组讨论的模式不仅能够有效地提升小组成员之间的团队合作能力，还能够帮助学生认识到不同的思维方式，更加有效地开展自主化的学习，在小组成员的带动之下，相互督促，共同进行提升。例如，在进行小学人教版四年级《三角形》一节地教学当中，教师可以将学生分成不同的学习小组，让学生能够根据对三角形的了解构建模型，将学生的动手能力和知识应用能力进行同步提升[1]。

（三）情景化教学

小学阶段的学生更加倾向于进行具象化的学习，在小学教材中，一些知识偏于抽象化，将抽象化的知识进行具象化的展示能够更加有效地帮助学生进行学习，培养其综合化的学习能力。采用情景化的教学模式能够有效地帮助学生认识到生活中应用到的数学知识，根据实际的生活经历，融合多样化的生活体验对生活进行理解。在教学中，教师可以让学生分析生活中的数学应用案例，通过案例化的教学创设生活化的教学情景。还可以让学生在学习完一节知识之后将生活当中的知识进行分享，通过相互分享让学生们能够更加高效地了解教学知识。在小学人教版五年级《小数乘法》教学中，教师可以将学生日常生活当中的知识与小数知识进行联系，让学生更好地掌握不同的知识内容[2]。

四、结语

综上所述，在小学阶段的教学中，教师要注重对学生能力的培养，通过不同的教育手段以及多样化的游戏活动培养学生的逻辑思维能力、数学学习能力，帮助学生更加积极主动地进行数学学习，提升自己的综合能力。

参考文献：

[1]迟爽.在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].科学大众（科学教育），2017（03）：65.

[2]刘红梅.小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].中国教育技术装备，2017（07）：79～81.