小学作文教学中提高学生写作能力的方法探究

张红梅

【摘 要】作文一直是学生在语文学习中的一大重点和难点，小学阶段正是学生写作学习的起步阶段，这一时期的作文教学是为接下来的作文学习进行奠基的关键时期。所以教师在语文教学过程中要对作文教学引起重视，让学生掌握写作的技巧，激发学生的写作热情，通过多种形式的教学手段提高学生的写作能力和写作水平，让学生学会写作，乐于写作，为学生接下来的语文学习创造有利的条件。

【关键词】小学语文;作文教学;写作能力

在作文教学过程中，很多时候教师没有对写作的技巧与方法进行详细的讲解与介绍，就让学生进行写作，导致许多学生缺乏对知识的掌握，在写作时无从下笔，乱写一通，作文出现各种各样的问题，比如内容空泛，缺乏真情实感;生搬硬套，强凑字数等。如果不能有效解决这些问题，学生的写作水平就无法进步，所以教师在进行作文教学时要针对以上现象及问题，做出相应的对策，为培养和锻炼学生的写作能力提供条件。

一、激发阅读兴趣，积累写作素材

知识的输入是能够进行有效输出的必要前提。作为知识输出的重要途径之一的写作，需要对多方面的知识进行整合，所以在写作之前进行知识的积累是非常有必要的，而阅读就是知识输入与积累的一项重要手段。在作文教学过程中，教师要对学生的阅读兴趣进行培养，鼓励学生养成热爱阅读的习惯，通过阅读各种各样的文章为写作积累经素材，让学生在写作时能言之有物，提高学生的写作能力。

阅读是写作的前提，小学阶段的学生大多数还没有进行过大量的阅读，在写作时难免会产生无话可写、无素材可用的情况。针对这种情况，笔者在进行作文教学之前会先让学生进行阅读的积累，通过阅讀多种多样的文学作品，比如《中外神话传说》、《海底两万里》和《假如给我三天光明》等，这些作品在让学生的视野和知识面得到拓展的同时，也使其在不知不觉中积累了丰富的写作素材。让学生在进行写作时，能够更好地对素材加以运用，丰富文章的内容，降低写作的难度，为提升学生的写作能力提供了机会。

二、培养随笔习惯，锻炼写作能力

写作的水平体现了一个人掌握与驾驭文字的能力。学生认为写作是一项艰巨的任务主要在于缺乏写作的训练，“熟能生巧”，反复地进行写作练习能够锻炼学生的写作能力，从而促进学生写作能力的提升。教师在作文教学过程中可以给学生布置一些小型的随笔作业或者让学生写日记和周记，通过日常的写作练习使学生的写作技能得到培养，为学生写作水平的提升创造条件。

写作能力的提高需要学生不断地进行练习，积累写作经验。笔者在日常的教学活动中十分注重对学生写作能力的培养与锻炼，为了使学生获得更多的训练写作的机会，又不给其过多的学习压力，笔者会选择不定时让学生以所学的课文为素材，写一篇简短的读后感或者随笔，再对学生的作品进行详细的评改，对写作中出现的错误进行及时的纠正并获取反馈。比如在学习《精卫填海》这篇神话类课文时，笔者会鼓励学生发散思维，展开丰富的想象，文章中是不是有哪些不合常理的地方，将自己的想法和理由记录下来。通过让学生进行随笔练习，发散学生的想象力，锻炼学生的文字掌控能力，从而使学生的写作能力得到提升，为提高学生的写作水平奠定坚实的基础。

三、进行仿写练习，掌握写作技巧

小学阶段的学生正处于对外界事物具有强烈的模仿学习与吸收能力的时期，这一时期，教师在对学生进行作文教学时，可以根据学生这个阶段的心理特征，让学生对课文或者课外阅读中出现的文章进行仿写练习，使学生从中体会优秀文章的写作方法与技巧，并将这些写作技巧进行内化与理解。通过仿写练习让学生学会并掌握写作的技巧，促进学生的写作能力不断提升。

模仿是学习的一项重要步骤。学生对作文写作的学习也应该从模仿学习开始，在教学时，教师要重视对文章写作技巧的讲授，让学生通过模仿优秀的文章范本，学习文章的写作与文字运用技巧，推动学生写作能力的进步。笔者在教学过程中会让学生模仿课文进行写作的练习，比如在学习法布尔的《蟋蟀的住宅》这篇课文时，笔者会让学生仿照文章中对于蟋蟀的“住宅”的环境和结构的描写对自己的房间进行描写，学习文章的结构与描述顺序，使学生在写作中掌握说明文的写作规律，作文内容更加具有条理性和逻辑性。通过仿写写作练习，锻炼学生的文章表达能力，加快其写作技巧的掌握，为提高学生的作文写作效率，提升学生的写作水平创造机会。

四、结语

在小学这个写作训练的关键时期，教师要加强对学生写作能力的训练，采取丰富多样的方法帮助学生克服对作文的畏惧心理。通过激发学生的阅读热情，拓展学生的阅读面，为写作积累丰富的素材;培养学生的记录与随笔习惯，让学生获得更多的写作机会，锻炼其写作能力;开展仿写活动，让学生通过对优秀文章的仿写学会对词句的应用，掌握写作的技巧，促进学生的写作水平得到不断的培养与提升。

参考文献：

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