提高小学音乐课堂提问有效性的策略

史梦茹

摘 要：课堂提问一直以来都是老师在课堂教学中常用的教学手段之一，但是课堂提问也有很多技巧在里面，如果能够真正运用好课堂提问，对于提升课堂教学质量至关重要。因为课堂提问能够有效促进师生之间的交流，能够让老师及时了解到学生们的状态，并且针对学生相应的状态进行有效的引导，这种通过提问的形式对学生们进行引导的形式能够让学生们更加容易接受，还能充分吸引学生们的注意力，加深学生们对于知识的理解与记忆。因此，笔者通过对学科的特点分析，对课堂提问的有效性策略进行探究。

关键词：小学音乐;课堂提问;有效性

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0081-01

在新课程改革的推动下，课堂教学的中心从老师转变成学生，从老师主导逐渐变成学生主导，让学生在课堂教学过程中占据主导地位，这样有助于帮助学生掌握学习方法，而不是单纯的掌握知识。传统的教学模式中，老师在前面讲，学生被动的听，这种模式下学生的参与度明显降低，而且学生们在课堂上的活跃度也大幅下降。新的教学模式下，提倡学生多思考多发言，老师在课堂上的提问能够有效提升学生们的课堂参与度，让学生们能够更多的自主思考，发表自己的观点与想法，从而提升学生们的学习能力的同时还提升了学生的思维能力，一举两得。但是，目前对于现在音乐课堂提问来说依然存在着问题，教师想要充分发挥课堂提问的重要作用，就要更加深入的去探索课堂提问的策略，不断发现问题解决问题，不断优化教学，从而全面提升课堂教学质量。

1.围绕关键内容进行有效提问

对于音乐这门学科来说，因为其学科特点等原因，导致学生们的课堂投入相对较差，参与度也不是那么高，而课堂提问的加入能够让音乐课堂教学变得活跃起来，对课堂教学有着至关重要的指导作用，同时也是明确教学目标的主要途径之一。教师在课堂提问的过程中，应该尽量避免随机提问，课堂提问的内容与提问的形式都要经过仔细分析认真思考，力求每个问题都是精华，都能对学生有着积极的影响，不要在课堂上提出一些没有深度，缺乏意义的问题。想要做到这一点就需要老师在课前充分做好准备，做好备课，深入解析音乐，提出一些比较有意义的问题，引导学生理解音乐的内在美。此外，老师在课堂提问的时候还要做好随机应变的准备，针对关键内容，要能够找到关键的切入点，能够让学生们更加清晰的认识到问题的重要性，从而提高注意。

2.在空白处进行拓展提问

在欣赏音乐的过程中，经常会有那种作者欲言又止的地方，这些内容就是为了给读者留下想象的空间，让读者根据自己的想法去自由想象，类似于这种地方老师可以有针对性的设置一些问题，在课堂上对学生进行提问，比如，给听众留下了想象空间，那么作为听众的你们是如何看待这个问题的呢？像这种发散性的问题，就可以让学生们自己发挥想象，畅所欲言，想到什么就说什么，而且这种潜意识里的答案一般都是比较贴合实际的。老师充分发挥好这种空白元素，从而营造一种考验学生思维能力的氛围，从而更加适合学生们的思维发散，提升学生们的自主学习能力与自己主动思考的能力，对于提升学生们的音乐素养，提升学生们的综合素养至关重要。

3.提高学生答题的积极性

提问是老师和学生们之间进行沟通的桥梁，需要老师和学生共同参与进来，而不是简单的老师自问自答，不是老师一个人的事。所以说，老师要想办法提升学生们课堂沟通交流的积极性，营造一种积极活跃的课堂氛围，一个良好的课堂氛围能够有效的调动学生们的积极性，能够让那些平时不喜欢发言，课堂投入相对较少的同学也变得活跃起来，而方法至关重要。在设置提问环节时，老师在提出问题以后，要留给学生一定的时间进行思考，或者让学生们互相讨论，最后得到一个比较完美的答案，然后老师再进行一定的指导，而有些时候，提出的问题比较复杂，学生们一时难以应对，老师要根据学生们的反应及时给予正确的引导，但引导并不意味着向学生透露答案，给予他们一个思考的方向，一个正确的思路，避免学生们走弯路，最终让学生通过自己的思考得出问题的答案，这一过程对于学生们的思维能力的提升具有极其重要的作用。

4.给予学生客观合理的评价

在学生回答完问题之后，老师要及时给予评价，让学生知道自己的想法是不是正确，而评价需要有策略，不能一味地去夸奖，也不能一味的去批评，对于回答的好的当然要给予表扬并且鼓励他们继续努力，对于回答的差的也要给予鼓励，让他们知道自己存在哪方面的问题并且接下来要怎么去改正。这种合理有效的评价能够有效提升学生们的自信心，提升学生们的积极性。

总而言之，课堂提问环节对于提升课堂教学质量，营造积极活跃的课堂教学氛围有着至关重要的作用，但是老师一定要充分利用好课堂提问，能够通过课堂提问让学生们感受到自己是课堂教学的主体，并积极参与到课堂当中。因此，在课堂教学过程中老师必须从教学内容出发，了解学生的个性特点，有针对性的做出课堂提问，从而将课堂教学质量最大化。

参考文献

[1]干雅雯.核心素养背景下小学音乐课堂教学实践之初探[J/OL].黄河之声，2019（16）：129

[2]劉梅.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J/OL].黄河之声，2019（17）：113