为爱阅读，静等花开

摘要：随着社会发展，早期阅读已经受到很多家长的关注。而亲子阅读作为早期阅读不可忽视的一部分，却受到了家长的冷落。本文结合长期早期阅读的深入研究与实践，分析一些家长对于亲子阅读的误解，提出了亲子阅读的一些要求，介绍了一些亲子阅读的方式，以供家长们更好地开展亲子阅读活动。

关键词：亲子阅读;阅读方式;家庭文化环境

有人曾经这样说：“孩子没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺。”可以看出阅读对于孩子是十分重要的。要让孩子爱上阅读，父母作为孩子的第一位老师，陪伴必不可少。家庭是孩子成长的第一环境，家长带领孩子在家中开展亲子阅读，可以启蒙孩子对这个世界有更多的认识和理解，在故事中可以不断培养孩子的情商、智商和树立高尚的道德情操。以下是我对亲子阅读的几点心得，希望家长和孩子能在亲子阅读的这条道路上，共同成长，共同收获。

一、为孩子选择恰当的图书

刚接触亲子阅读，相信很多家长会走入误区。有些家长积极地为孩子准备了非常多的书籍。如睡前故事、童话故事，甚至成语故事等，但对3～6岁的孩子来说，这些他们是一点也不感兴趣的。有些家长反映：“我买回去的书，不一会儿就给孩子扔一边了。”“我买的书小朋友不爱看呀。”家长们，你们都在指责孩子不爱看，那你有没有寻求过其他原因呢？其实亲子阅读的书籍，家长是要根据孩子的兴趣来选择，而并非家长想买啥就买啥。

亲子阅读的关键就是要保护孩子的阅读兴趣，不要根据我们成人的眼光来选择书籍，这样的学习是被动的，不利于孩子的成长。建议家长们先仔细地了解一下你的孩子，她/他喜欢什么。我们家长可以根据自己孩子的喜好来挑选书籍，先抓住孩子阅读的兴趣。如果你的孩子比较喜欢一些动物，可以选择宫西达也的《好饿的小蛇》《小熊宝宝绘本系列》等;如果你的孩子喜好交通工具的，那么《开车出发交通工具绘本系列》是上佳选择。

二、寻找合适的亲子阅读方式

在亲子阅读中，家长们还可以采用多种方式，将书本的乐趣带给孩子，让孩子体会到亲子阅读的快乐，无形中又激发了孩子阅读的兴趣。

第一招：变一变。家长在为孩子讲读故事时，可以将自己的声音稍微变化一些。当家长朗读故事中角色对话的时候，不管这个角色说的是什么，我们要用符合这一角色身份的声音读出来，生气的时候可以大声愤怒些，高兴的时候就可以欢快的语气定低声，如果是小动物，我们还能童真可爱些，还能带着孩子学习动物们的叫声。家长们合理地、有趣味地处理声调的变化，甚至带有情绪化的处理，都会让孩子产生浓厚的兴趣。除了变动声音，家长们还可以变动自己的面部表情、身体语言，同样会让你的讲读更生动，也更具有互动性，增加亲子阅读的乐趣。

第二招：做一做。亲子阅读过程之前或者之后，我们还可以和孩子一起动手做一做。做个好玩的主角的头饰或玩具;做个王子的王冠手杖;做件漂亮的公主裙……孩子们一定觉得亲子阅读是件有意思的事情。 第三招：演一演。根据3～6岁儿童在游戏中社会参与水平的不同，可以将游戏分为三个阶段：第一阶段，非社会性游戏;第二阶段，平行游戏;第三阶段，社会游戏，而角色游戏是3～6岁幼儿最典型、最重要的游戏。其实亲子阅读也能玩游戏。当孩子熟悉一个故事后，那么家长可以和孩子一起来演一演这个故事。小鸡、狐狸、公主、海盗……只要孩子喜欢，演什么都行。我们家长不要过于追求孩子是否演得像，而是要在这整个过程中，让孩子能对这本绘本更感兴趣，更喜欢阅读。所以，这里的关键是父母。不仅要对绘本了解透彻，更要投入地表演，要让孩子明白，家长在全心全意地做一件我们认为很重要的事。让孩子把阅读当成一种乐趣而非负担，就会让他们爱上亲子阅读时光。

三、亲子阅读要的是持之以恒

我们家长每天要上班，下班回家还要忙家务等等，每天的亲子阅读可能会坚持不下来。有一位孩子的妈妈反映：“太忙了有几次孩子拿来书本让我读，我总是以各种借口推托。几次下来孩子又没有兴趣读了。”亲子阅读并不仅仅只是阅读那么简单，它能让父母和孩子在获取知识和快乐的同时，加深彼此之间的亲情，让孩子们感受到来自父母的爱和温暖，感受到知识的力量。也许每天的亲子阅读要花费家长们比较多的时间和精力，但是每次当你看到孩子依偎在你的怀中，和你一起阅读时，远离了电视、手机的烦扰，孩子愿意每天分享着他的喜怒哀乐时，你会感到无比的快乐和幸福！

四、创设优良的家庭文化环境

很多家长认为，只要为孩子营造一个满足阅读的硬件条件就可以了。为自己的孩子提供一个小书架与各种书籍，家长们都能做到。但这样就可以了吗？其实大部分家长忽视了对家庭文化环境的创设。什么是家庭文化环境呢？家庭文化环境就是在家庭中有利于学习、交流、温馨的家庭氛围。现在家长在家中经常做的是玩手机、玩iPad上网，看书的很少。久而久之，孩子也会受家长的影响，形成对电子产品的依赖，甚至养成不爱看书、不爱学习的不良习惯。特别是当下，电子产品正在向低龄化的孩子侵袭，有的孩子对电子产品过度依赖，整天拿着手机或平板在玩。

有些家长会说：“我家孩子就是喜欢玩手机，玩游戏，不爱看书。”家长们对这些问题很是烦恼，但却意识不到问题的根源与缺乏良好的家庭文化环境有关。其实良好的家庭文化环境需要家长的积极创设，只有家长给孩子树立一个正面的榜样，营造出适宜阅讀、热爱阅读的家庭环境，这样才会有效地感染孩子，让孩子爱上阅读。

五、结语

亲子阅读，是一种学习手段，也是一种生活方式。通过这种方式，希望能让你孩子不断成长的同时，也让家长们收获更多新的体验。愿更多的父母，能投身于培养子女阅读兴趣的教育中！愿更多的孩子，能体验到阅读所带来的快乐！让我们用心陪伴，静待花开！

参考文献：

[1]宋然.3-6岁幼儿家庭亲子阅读现状调查[D].天津师范大学，2017.

[2]季燕.亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析[D].广西师范大学，2006.

作者简介：陈史欢（1982.11-），女，汉族，上海市人，本科，上海市崇明区城桥镇小港幼儿园教师，研究方向：早期阅读，幼教教育教学。

（责编 杨菲）