小学语文阅读和写作教学的有效整合

王瑞

摘 要：在新课改背景下，小学语文教师想要有效提升学生的阅读和写作能力，就必须积极创新有效的教学方法。而读写结合是小学语文教学中一种十分重要的教学方法，顾名思义就是阅读教学与写作教学进行有机融合的一种教学方法，它的应用可以让学生更加熟练地掌握语文知识，在促进学生语文阅读、写作水平双重提升的同时，还有利于发展学生良好的语文思维。

关键词：小学语文;阅读教学;写作教学;读写结合

为了能够有效提高阅读和写作教学的有效性，促进学生阅读写作能力的有效提升，教师必须要致力于寻求创新的教学方法[1]。读写结合教学方法不仅能够帮助学生更加深入地理解和掌握相关教学内容，还能够体会到文章中所蕴含的思想情感，了解文章的写作特点和技巧，与作者产生情感共鸣，学生在提升阅读水平的同时还能够提高自身的写作能力，是提高语文课堂教学效率的有效教学方法。对此，如何在小学语文教学中将阅读与写作进行深度融合，促进小学语文课堂教学效率的有效提升，是新课改下小学语文教师亟待解决的问题。

一、小学语文阅读和写作教学中存在的问题

阅读和写作教学是小学语文教学中两个重要的环节，也是小学语文教学中的重难点内容。在现阶段的小学语文写作教学中，绝大多数小学生的写作能力都较为薄弱，在写作时经常无从下笔，且写作内容过于浮夸和空洞，没有写作亮点，甚至出现跑题等现象。大部分小学生写出来的文章都有一个共同缺陷，就是缺乏真实性，并且写作中所应用到的词汇和句子都较为简单和单一，这些现象的存在导致学生的作品往往脱离实际生活，缺乏真情实感的表达。导致这一写作现象的原因很大程度上是小学生对阅读和写作认知程度不够，对阅读和写作教学提不起学习兴趣，在生活中没有观察生活事物和现象的习惯，也没有养成良好的阅读习惯，导致学生的写作素材不足，写作水平低下。因此，在小学语文教学中，教师一定要让学生正确认识到写作和阅读的重要意义，让学生认识到阅读是用自己的感受去品味一篇文章，体会作者的思想情感，而写作就是用文字和语言表达出自己的内心感想和看法，而不是单纯地编写作文。

二、小学语文教学中阅读和写作教学的有效整合策略

1.联系实际生活，进行阅读和写作的有效整合

在语文教学中对学生进行阅读和写作教学的最终教学目的是提高学生的语言表达能力，能够通过语言文字表达出自身的内心想法和感受。学生的真实情感表达离不开实际生活，学生想要在写作过程中表达出自身的真实想法，就需要养成善于观察生活的习惯。因此，在语文教学实践中，教师可以根据学生的实际生活，将生活元素引入小学语文阅读和写作教学中，以此提高学生的阅读和写作能力，从而实现阅读和写作教学的有机融合。比如教师可以培养学生写日记的习惯，或者是引导学生联系实际生活，将自己想象成文章中的人物去阅读文章，然后再用文字表达出自己的内心感受等[2]。例如，在《怀念母亲》这一课的教学中，教师可以引导学生回想一下自己的母亲是一位怎样的人，然后回忆与母亲相处的点点滴滴，结合母亲在自己心目中的形象阅读这篇文章，最后引导学生用自己的语言描述自己的母亲。另外，教师还可以让学生将自己在一周内的生活事迹和个人情感以日记的形式记录下来，写一周的日记，最后让学生阅读自己的日记，通过日记回忆一周时间内学生都做过哪些有意义的事情，之后再用自己的话语写下自己一周的收获。

2.角色扮演，注重对学生读写综合能力的培养

阅读和写作教学一直是小學语文教学中的重难点环节，很多小学生都认为阅读题目和写作题是语文习题中最难的部分。为了帮助学生突破阅读和写作难关，教师可以结合小学生的个性特点，运用符合学生兴趣爱好的新颖教学方法，引导学生自主思考，激发学生的阅读和写作热情，实现学生阅读能力和写作能力的双重提升。例如，在学习完《卖火柴的小女孩》这一课之后，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生通过对文章中人物的扮演和对故事情节的演绎感受文章的思想情感，体会文章中人物的性格特点[3]。在角色扮演活动的开展过程中，教师还可以让学生对文章故事情节进行改编，并将改编的故事重新演绎出来。通过对故事情节的改编，学生的写作能力能够得到有效提升。除此之外，教师还可以通过小组合作学习、游戏教学法等符合小学生身心成长规律的学习方法进行阅读和写作教学的有效融合，通过多种具有趣味性的教学活动，让学生感受到阅读和写作的乐趣所在，从而提升学生的阅读水平以及写作能力。

总之，在小学语文教学中应用读写结合教学法，将阅读与写作进行有机结合，能够为小学语文教学的进一步改革和发展提供明确的方向，对提升学生的阅读写作能力、培养学生语文综合能力具有重要的作用。基于此，教师必须要结合教学实践，积极开展有效的读写结合教学工作，从而实现小学生语文读写能力的全面提升。

参考文献：

[1]张兰芳.新课改下的小学语文阅读和写作教学[J].课程教育研究，2019（34）.

[2]陈丽莉.轻松阅读，轻松写作：小学语文阅读与写作教学的有效整合探微[J].家长，2019（31）：165.

[3]金雪.基于核心素养的小学语文阅读与写作教学衔接[J]. 课外语文，2020（1）：112-113.