微课在中小学音乐教学中的实践与应用探究

邱靖

摘 要：微课是随着信息技术水平不断提高出现的一个新生事物，在教育领域发挥着越来越重要的作用，作为中小学音乐教师，要加强信息技术技能的学习，提高信息技术技能的水平，让微课为音乐教学服务。从微课对中小学音乐教学的意义出发，认识到微课对教师专业提高、学生学业发展、区域学科引领的实践意义，对比微课相较于传统课堂的优势，阐述微课制作的步骤和方法及具体录制过程。

关键词：微课;中小学音乐;教学实践

随着信息技术水平的不断发展，微课作为教育领域中的一个新兴事物，越来越深刻地影响着教师的教学行为。近年来，国家级、省级、市级微课比赛层出不穷，通过赛事评比，大大推动了微课在中小学教学中的应用发展，也让中小学各科教师意识到微课对教学的实践意义。

据调查研究，音乐类微课相对于语文、数学、英语等学科，数量较少，还有很大的发展空间和应用前景。

一、微课对中小学音乐教学的意义

（一）对教师专业的提高

微课的特点是小而精，时间不长，内容精深。所谓教学相长，通过微课的设计与录制，能够让教师更加深入地了解学生特点，从而更加扎实地钻研知识点。一节10分钟左右的微课和40分钟的课一样，也包含导语、教学中心环节和结语，对教师的专业水平、语言组织等各方面的要求比较高，上好一节微课，对教师的专业提高有很大的帮助。

（二）对学生学业的发展

微课将知识点深入直接地呈现给学生，语言优美，过程生动有趣，使知识变得更直观，能够更好地激发学生的学习兴趣，有利于学生进行自主性探究。此外，短小精练的微课能使学生集中注意力，针对性地对知识点进行学习。

（三）对学科的引領提升

微课不但可以成为学生的学习载体，而且能成为教师团队学习提升的媒介，从而引领区域音乐学科的发展和提升。

各个学校的音乐教师集中进行教研，耗时耗力，听一节课40分钟，加上评课讨论，最少需要半天。在定期集中教研的基础上，再加上不定期的自主微课学习教研，既能提高教研效率，又能巩固教研效果。

二、微课相较传统课堂的优势

（一）重点突出，具有针对性

微课一般为5～10分钟的视频，教学内容一般针对一个知识点，通过各种教学用具、运用各种教学活动展开详细的讲解或演示，整个教学过程重点突出、环节紧凑，能够对学生困惑的内容作精细化展示，且能针对不同的学生因材施教。

（二）形式多样，具有全面性

微课与传统课堂相比，形式更加多样，上课可以做成微课，练习、说课、教学设计都可以设计成微课，把同主题微课做成系列微课，可全部涵盖单元乃至学期教学内容，具有全面性的特点。

（三）容量较小，具有时代性

科学技术的飞速发展，使得当代社会成为一个“微”时代，人类拥有了更加多样化的学习方式和学习手段。社会的高度进阶，使得所需学习知识的急剧增加，而微课容量较小、用时短，可以作为传统班级授课方式的补充，充分体现了与时俱进的时代性。

三、微课制作步骤

（一）明确课题

1.根据自身特长，取长补短

录制微课对教师的专业素质要求较高，但人无完人，教师要根据自身的特长，发挥优势，补充短板。例如，声乐好的教师可选择教唱课，器乐好的教师可选择能够展示所擅长乐器的课题，舞蹈好的教师可选择适合表演唱或者舞蹈性强的课题。

2.根据自身性格，扬长避短

每个人的性格不同，根据自身性格选题，能够表现得更加自信，把优势最大限度地发挥出来。性格外向开朗的教师可选择速度稍快、情绪欢快的作品;偏向于安静，温柔内向的教师可以选择像摇篮曲这类风格的慢速作品。

（二）确定知识点

1.宜少不宜多

微课容量小，时间短，知识点多了像囫囵吞枣，讲不透彻，所以在确定知识点时选取1～2个知识点比较合适。

2.宜小不宜大

同样是因为微课的“微”小，不宜选取太大、难懂的知识点，选一个小点，多方面、多角度地进行讲述与活动设计，把小的知识点讲通讲透，便可成为一堂成功的微课。

（三）设计教学过程

1.导入

微课的导入不宜过长，针对知识点的重点，开门见山，直入主题，控制在1分钟左右为宜。

2.主要教学环节

微课的重点是围绕知识点进行多维度的讲解、体验与游戏等活动。在这个过程中，选择合适的教学方法，让学生围绕教学内容多听、多唱、多体验，由浅入深，多用启发式的教学方法，借助教具，合理利用多媒体课件，直观形象地呈现教学内容，以生为本，师生互动，生生互动。

3.结语

精彩合宜的结语体现了课堂的完整性。与导入一样，微课时间也不宜过长，能简单概括本节课内容即可。

（四）录制课程

1.录屏软件录制

利用录屏软件录制微课比较方便快捷，只需准备上课的课件，打开录屏软件，根据实际上课需要，选择出现讲授者头像或不出现头像只出现声音。

2.教学现场录制

此为真实的教学场景，可以是由师生共同完成的教学活动，也可以是只有教师无学生的无生课堂;可以在音乐教室或录播教室等场所，通过切换远近景、特写镜头，多机位拍摄。这种录制方法的优点是生动直观，真实感强，效果好。但比起录屏软件录制，需要学生配合，硬件准备齐全后，还需反复调试，后期还要进行剪辑等技术处理，耗时耗力。

微课作为一种现代教学手段，比起录制整节课，方便易于操作，重点突出，目标明确，能充分发挥学生的主动性。作为音乐教师，要多尝试新的教学途径、手段和方法，利用微课教学突破教学难点，为音乐教学添彩，为生本音乐课堂服务。

参考文献：

[1]郭欣.基于教师专业发展的微课评价体系构建应用研究[D].锦州：渤海大学，2018（6）.

[2]高山雨.微课在小学音乐乐理知识教学中的应用探究[D].洛阳：洛阳师范学院，2018（5）.

注：本文系江西省教育科学“十三五”规划2020年度普通类一般课题（课题编号：20PTYB125）的研究成果。