现代信息技术支持下初中语文有效教学的路径

马怀强

摘 要：伴随着信息技术的逐渐发展，“互联网+教育”的模式逐渐受到教育各界的广泛认可。基于此，在初中语文教学环节中，依托现代信息技术，要求教师在制作精美课件的基础上，有效将互联网中与语文学科相关的拓展性知识融入课堂环节当中，基于视听的角度来激发学生的积极性，为其创造更为优质且轻松愉悦的语文学习环境，进而为培养初中学生语文核心素养奠定坚实可靠的基础。主要研究现代信息技术支持下加强初中语文有效教学的路径。

关键词：现代信息技术;初中语文教学;路径

初中语文的教学目标，除了要让学生能够夯实语文基础之外，还应该注重培养学生的语文核心素养，即一方面引导学生有效分析文章内涵，与作者产生强烈的共鸣;另一方面优化学生的文学审美细胞。基于此，在现代信息技术的支持下，通过互联网技术的引导，让学生能够从视听多元化的角度来重塑语文情境，进而为促进学生综合素质的多样化发展提供动力。

一、依托现代信息技术加强初中语文教学效率的意义

首先，强化学生的思维训练。在初中语文教学阶段，任何教学活动都是围绕思维训练展开的。基于此，通过应用现代信息技术，能够从网络语言当中寻找素材和语文学习之间的联系，让学生能够利用生活化的碎片拼凑出语文多样化的情景，提升对语文文本感知力的同时，对于加强学生的阅读能力、写作能力以及优化其思维能力来讲均具有重要的价值[1]。

其次，培养学生的文学细胞和审美素养。在初中语文教学阶段，教材中选取的大量文言素材和现代文阅读内容，都与培养学生的审美细胞息息相关，因为语文的学习本身就是一个与美交流的过程。通过现代信息技术的引入，能够让学生进入作者的写作情景中，通过对美的挖掘使其了解到不同篇章、不同作者的创作背景以及写作的整个流程，用动态化的眼光来看待语文学习和文学创作，这对于强化学生的审美意识和锻炼其语文核心素养来讲具有重要的影响价值。

二、现代信息技术支持下加强初中语文有效教学的路径

（一）借助互联网海量的信息资源，丰富学习内容

传统的初中语文课堂，教师大多借助语言文字的魅力向学生传达语文知识，在一定程度上限制了学生的思考。基于此，借助现代信息技术，将视频、声音、图像和文本结合在一起，不仅丰富了学生的想象力和创造力，而且也使其能够更快速、更准确地融入特定的语文环境中感受作者对文章的把握，一方面能够强化学生的共鸣能力，另一方面对培养学生语文核心素养来讲具有重要的意义。

例如，在学习《水调歌头》这首诗歌的时候，教师就可以充分借助互联网让学生开展探究性学习。首先，教师可以让学生利用互联网先预习诗歌的作者及其生平简介，对苏轼有一定的了解和把握。其次，在课堂上，教师可以利用多媒体技术为学生播放歌曲《水调歌头》，让学生可以在一种特定的优美的情境中感受苏轼创作这首诗歌的意境。通过探究让学生能够体会作者写作的多样化，即借助月亮来表达自己此时此刻矛盾的心情，既渴望能夠回归朝廷、重回官场，同时又害怕官场中尔虞我诈的政治斗争，表达自己对美好生活的渴望，从中秋和月亮等字眼当中寄托自己的思想感情。这样一来不仅打破了传统单一的文本教学模式，而且还让学生在互动的过程中增强了学习积极性，丰富教学内容的同时，拓宽了学生的视野，为日后的诗歌学习打好了基础[2]。

（二）以网络为载体丰富阅读体验，强化思维训练

现如今，随着网络的多元化发展，人们利用网络一方面寻求办公的便捷，另一方面为了能够拓宽知识面，对天下事有更深入的了解。基于此，教师可以依照现代信息技术的便捷性需求，从网络中寻求与教材内容以及学生生活实际息息相关的拓展性阅读材料，让学生通过改变阅读方式的模式来拓展自身的知识面和视野。一方面能够有效地强化学生的思维记忆，另一方面对于学生创造性的培养来讲具有重要的意义。

例如，在讲到朱自清《背影》这篇文章的时候，同学们往往都会在教师的领导下，对朱自清父亲的形象有更深刻的认识，从中体会到父爱的伟大以及朱自清笔下细腻而温柔情感的共鸣。基于此，教师可以让学生利用互联网寻找一些与父爱、母爱以及亲情之爱相关的散文来阅读，并在课堂上形成交流，或者通过撰写交流笔记的形式来强化自己的知识系统，有的同学对余秋雨《秋天的怀念》很感兴趣，而有的同学则喜欢《傅雷家书》等。通过在班级论坛中相互交流学习或课堂上相互探讨，能够让学生在阅读过程中丰富情感体验，扩大其阅读面[3]。

（三）用网络积累优质素材，为写作做铺垫

在初中语文教学中，阅读和写作是两大基本板块，阅读则是为写作而服务的，基于此，教师可以利用互联网系统地为学生积累更多优质且与教材或写作息息相关的素材，从而为学生撰写出更优质且完美的文章做铺垫。

三、结语

基于现代信息技术的支持下，要求教师采取多样化的方法完善初中语文教学的路径，一方面要以互联网为依托，借助海量的信息资源丰富教学内容，同时也要强化学生的阅读体验，为思维训练做准备。除此之外，教师也需要积累优质的素材，让学生能够随时迸发写作灵感。只有创新教学方法，更新教学理念，以互联网技术为依托，才能为学生创设更为丰富的语文学习情境，进而为促进其语文核心素养的有序发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李永红.现代信息技术在初中语文教学中的运用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（17）：122.

[2]陈爱昕.初中语文信息技术教学思考[J].试题与研究，2020（19）：105.

[3]佟成良.论现代信息教育技术在初中语文教学中的应用[J].新智慧，2020（19）：13-14.

编辑 温雪莲