渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性

东昇

摘 要：随着时代的发展，学生素质教育要求逐步提高。因此，教师应当更加注重教育工作的精细化。学生思想也随着时代的发展越来越活跃，实现教育与时代理念结合，就需要教师细化教学，加强管理。渗透细化管理教学，实现新式教育理念。特别是对于初中阶段的德育工作，需要教师了解学生思想，并进行针对性教育，从而实现有效教学。

关键词：精细化管理;初中;德育工作;有效性

初中德育工作的开展，需要教师进行精细化管理。只有进行精细化管理，才能掌握学生思想，进而进行针对性教育。精细化管理有利于有效了解学生思想，区分工作类型。进行针对性教育的同时，要开展多元化教育工作，实现有效性教育，从而提高教学管理水平。只有细致的教育才能全面了解学生的学习和生活状况，才能进一步培育学生观念，进一步实现德育工作的有效性。

一、精细化管理对初中德育工作开展的影响

精细化教育为初中德育工作开展提供了有效教学途径。精细化教育，可以有效了解学生的思维方式，对于中学阶段学生正确观念的形成有重要影响。初中阶段的德育工作可以潜移默化地影响学生的成长，从而直接影响到学生“三观”的形成，因此，精细化管理在保证学生思想的同时，可以使教师进一步了解学生思维方式，从而评判教学内容。现阶段中学生在网络时代环境下受到许多影响，如何评判学生思想，如何改正学生的不恰当思想，培养正确的“三观”，就要求教师了解学生的思维方式，从而实现德育。渗透精细化管理，可以使学生的思维在潜移默化中受到影响，从而有效促进学生德育课程的学习以及思维方式的培养。

二、对初中德育工作精细化管理开展的建议

1.创新德育工作开展形式

德育工作的开展不是一朝一夕的，是长期的，是具有阶段性的，需要教师进行思维模式、观念改善以及正确观念的培养。对德育工作进行精细化管理，需要教师有足够的耐心。多方面进行教学，各个方面都需要积极落实。在关键方面要正确培养以及引导。在德育工作中开展精细化管理时，教师可以创新德育工作开展的形式，创新课堂教学活动，可以通过短片、电影的形式，从各个方面渗透教学。

例如，在开展精细化管理教学时，教师可以进行课前调研——收集学生喜爱的课堂形式以及喜爱的教学内容。学生如果喜欢动画短片可以播放感人的动画短片，结合教学内容进行渗透化教学;学生如果喜爱课堂活动，可以分小组，开展互动式教学。如把教学主题展开作为辩论题材，分为正反两个课题，让学生辩论。例如，新时代如何看待“公交车让座”“碰瓷”“街边乞讨”等行为。正方同学认为：“可以让座，是中华民族的传统美德，需要让座。”反方同学认为：“无须让座，不能进行道德绑架。有先来后到。”通过辩论、讨论，让学生了解到课题内容，以及应多方面考虑问题，进行辩证思考。

2.制订相关教学管理制度，明确教学目标

在渗透精细化管理时，教师应当明确教学目标，实现针对性教学。在开展教学前，把细化管理作为教学基础，了解学生思想，进行具体教学。在开展教学时，教师应明确目标，整体把握学生的思维方式，进行整体性教学。在进行教学时，需要注重教学语句的运用和教学内容的把控，并针对学生的差异性、不完全性进行补充教学。应当充分结合学生内心发展制订相关教学管理条例，开展课堂教学。在学生提出疑问、发现问题时，及时解决。

例如，教师可以设置一周两节创意课，一节交流课，一节活动课。同时制订月教学计划，进行月总结，及时汇总学生问题并解决。同时提出季度教学总结计划，实现精细化教学阶段培养：“基础培育阶段”——提出基础概念;“进阶发展阶段”——开展相关互动课堂;“提升总结阶段”——进行总结教学。在各个阶段进行不同的教学活动，完善教学计划，进行有效德育。

三、总语

初中階段是学生养成培育观念的重要阶段，德育工作的开展是关键的一环，需要教师拥有足够的耐心和恒心，进一步提升教学能力，改善教学观念，渗透精细化管理。在开展工作时注重教学语言的运用，引导学生树立正确观念，再进行课堂答疑和教学总结，从而真正实现德育的有效开展。

参考文献：

邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育（下旬刊），2016（4）：93.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“边远农牧区寄宿制学校学生养成教育研究”（课题编号：GS[2019]GHB1251）研究成果。

编辑 常超波