未来课堂教学平台在陇南一中“三三三+合作”课堂教学模式中的应用

胡维义 李杨平

摘 要：“互联网+”行动计划给教育界，尤其是边远、落后地区的教育带来新的契机。2016年8月，陇南一中决定在甘肃省内优先使用“互联网+”教学模式。经多方考察，发现四川成都七中东方闻道网校未来课堂教学系统及平台与我校的“三三三+合作”课堂教学模式在基本构成上高度一致，于是决定引进试用，产生了良好的效果。

关键词：“互联网+”;课堂改革;未来课堂;合作探究

成都七中东方闻道网校未来课堂教学平台（以下简称“平台”）是由成都东方闻道科技发展有限公司自主研发的全信息化教学系统。系统以平板为学生终端，通过对云技术、大数据技术的充分应用，实现课前导学、课中交互、课后作业的全记录和分析，探索出了课堂学情立现、全程学情完整、以数为据的因材施教、协作型和深度学习方法。

一、课前教师备课、学生预习

陇南一中从2012年9月开始逐步开展新课程课堂教学模式探究，到2014年出台《陇南一中课堂教学改革方案》，并全面使用“三三三+合作”的课堂教学模式。“三三三+合作”课堂教学模式中，第一个“三”主要是“三备一反思”的个人备课、集体备课、课前备课。第二个“三”主要是学生导学“学案”中的“重点”“难点”“考点”。各年级学科教研组在个人备课、集体备课的基础上编写教师“公用教案”和学生导学“学案”（包括“预习案”“探究案”“训练案”三案）。集体讨论修改后，于上课前2天将学生“学案”在“平台”上以“微课”或“共享文件”等形式推送给学生，学生按“学案”“预习案”任务进行预习，并将预习中的问题通过“平台”的“消息中心”发送给老师，教师通过“平台”查看、收集问题。教师根据学生问题再次调整备课情况，称为课前备课。

二、课中学生小组合作、探究展示

陇南一中“三三三+合作”课堂教学模式，最后一个“三”是课堂教学中的“三个环节”，即“自主学习环节”“探究展示环节”“检测拓展环节”。

1.自主学习环节

（1）预习检查与检测

预习检查，由教师在课前自行设计，形式可多样。预习检测由教师提前准备3～5个与预习内容相关的小题，利用“平台”的“试题”“试卷”“截图发题”“电子作业”等功能发送给学生，学生限时完成，并提交。客观题“平台”可同步自动批阅，并显示数据。

（2）学习目标与“三点”

教师通过“平台”的“屏幕广播”功能将概括了学科核心素养的当堂学习目标和“重点”“难点”“考点”推送给学生，学生明确本节需要掌握的内容和要求。

（3）导学清单与问题

教师将学生导学“学案”中的任务清单和学生预习中生成的问题利用多媒体设备展示在黑板上，课堂中主要组织、调动学生完成一个一个的问题，即完成本节的教学内容。

2.探究展示环节

（1）小组合作探究

教师通过“平台”的“截图发题”功能将问题逐个推送给学生，并组织学生以学习小组为单位，对问题逐个讨论，整理后拍照提交。

（2）展示点评归纳

教师通过“平台”的“抢答”“摇号”等功能，随机抽选学生提交的作业并展示在黑板上，同时安排学生讲解，同组学生补充。对于点评和归纳，教师可视情况安排学生或老师进行。

3.检测拓展环节

教师将“训练案”通过“平台”的“试题”“试卷”“截图发题”“电子作业”等功能发送给学生，学生当堂完成，提交后教师小结拓展。

三、课后作业与辅导

1.电子作业

学生完成作业（学生可在平板上直接书写，也可拍照）提交后，教师批阅作业不再受场地、时间等的限制。客观题，平台可直接批阅，减轻了教师的负担。

2.课后辅导

学生在预习、完成作业等过程中碰见解决不了的问题，可通过“平台”的“消息中心”等功能发送给教师，教师不再受时间、地点的限制，可随时解答学生问题。

陇南一中自从使用了东方闻道网校未来课堂教学平台以后，极大地加快了课堂教学改革的步伐，提高了课堂教学的效率，丰富了课后辅导的方式。学校为保证“平台”的使用质量，多次选派教师到成都七中、青岛二中等学校学习，在校内开展了“未来课堂教学技能竞赛”“未来课堂专题研讨会”，出台了《陇南一中“未来课堂”教学管理办法》《陇南一中关于进一步加强“未来课堂”实验班教学管理办法的补充规定》等。2016年开始试用的高一（15）（16）班在2019年的高考中分别超过学校下达的一本指标5人和3人，一本上线率分别达到58%和61%，在同类班级中名列前茅。2017年开始试用的高一（6）班（文科）、高一（14）（15）（16）（17）（18）班（皆为理科）在2020年的高考中（6）班超一本5人，14班超一本4人，（18）班完成任务指标。学校一本、二本上线率由2014年的26.16%和57.13%，逐年提升到2020年的61.28%和97.63%。

2020年9月，四川成都七中东方闻道网校推出以“高效学、高质学”开创的“生生课堂”，我校已于2020年9月在高一、高二全部展开。特别是甘肃省2021年将全面进入“新课程高考”，这就给我校的课堂教学改革、评价、管理等带来一系列新的问题。但陇南一中人将会在不断学习、不断改进、不断创新中探索出新的路子。

注：本文系2019年度全國民族教育科研合作课题“边远、民族地区智能远程教育创新模式研究”子课题“基于闻道未来课堂系统教与学及其关系的全数据实证研究”（课题编号：MJZXHZ 19003）阶段性研究成果。

编辑 常超波