浅谈高考散文阅读问题解答技巧分析

杨曼

摘  要：在近几年的高考语文试卷中，散文以其较短的篇幅，简洁的文字、内涵丰富的知识和道理的特点逐渐成为高考语文阅读题的首选材料。作为高中语文教师，我们应该把握高考动态，并以此对学生们进行针对性训练，一方面通过训练的帮助让学生们逐步掌握散文阅读的解题技巧，另一方面借助散文的解题技巧我们还可以培养和提高学生的散文阅读能力，让他们在阅读中进行知识储备和情感分析，进而提升自己的语文涵养。针对于此，本文将以高考散文阅读问题解答技巧作为文章的突破口，结合笔者多年实践教学经验，简要分析如何培养学生进行高考语文散文阅读解题“读文识路，解答有方”的方法，希望对广大教育同仁有所帮助，才疏学浅，撰文唐突，如有不实欢迎指正交流。

关键词：散文阅读;解答技巧;读文识路

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0184-01

随着素质教育的深入推广和落实，近年来的高考语文试卷中阅读部分的考察多以散文阅读为主，由于散文篇幅较短、文字简洁、语言优美、情感真挚、意蕴深邃等特点，文章可以借由写景叙事进行状物抒情，能够考察高中阶段学生的综合语文素养。但是，目前的情况是，多数学生面对散文阅读解答找不到作者所要表达含义的“命门”，在进行散文阅读解题时虽会占用较多的时间，但解题效果仍不理想，不少学生因为在阅读解题占用时间而导致后面的作文撰写时间不够，从而影响语文考试的整体成绩。并且多数学生在解答此类阅读题时显得很盲目、思路很茫然，主要表现有两个方面：一是面对试题解答无所适从，要么答非所问，要么要点不全;二是在试题解答后对自己的答案的正确性秉持怀疑态度，在完成其他部分的解答后对答案进行修改，从而出现“将对改错”的现象。根据笔者的调查了解，出现这两种情况的原因并不是考生对文章主体理解的不到位，而是未能熟练掌握高考散文阅读题正确的解答技巧，从而漏洞百出，下文笔者将结合自己多年来对散文阅读解题的经验总结进行解题方式的简要分析。

1.“作用类”题型解答技巧

此种类型的题目主要是针对散文阅读中锻炼的作用命题，是高考语文散文阅读中的常见题型，据完全统计2017年全国各地高考语文科目考试中有十四套高考试卷运用到这种题目考察，所占比重较大，值得教师和学生进行留意和强化。解答这种题型时，考生必须具备明确文章三种段落基本作用的能力，然后通过结合文章的具体内容进行解答。比如，开头段的统领全文、引出下文，渲染文章氛围，奠定全文感情基调的作用;散文中间段的承上启下相互呼应深化主旨的作用。此种类型题目的答题模式多为：文段结构的作用+内容的作用。以《归去来兮辞》中的“ 已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？”为例，这句出现在文末，问道这句的作用我们应该怎样回答？答案为：本句出现在文末，在文章结构中的作用是总结全文，呼应上文，在文中的作用是对前文的总结，表达作者的旷达之心。

2.散文优美语句欣赏题解答

这种类型的题目主要针对散文阅读中重要的语句含义进行命题，高考散文命题人曾说过：一篇被选中的语文考试散文，凡是作者的得意之笔，必是命题考官的考察重点，除了及特殊外的情况，一般都是这样的规律。散文语句鉴赏题要么考察学生对语句的结构分析，要么考察语句的文章作用或者作者所要抒发的感情分析。由此，在解答这种类型的题目时，我们需要明确两点，从两方面进行思考：一是所选语句有没有运用某种手法（主要是修辞或者表现手法），二是作者通过这个语句所要表达的含义有哪些，这点就在考察考生对这句话的理解和对作者情感的分析。因此，這种类型考题的解答模式主要就是：所用手法+语义分析。比如，某年天津卷语文试卷中的赏析题“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”一句的标准答案为：本句运用了拟人手法，写出了小生命顽强的生命力，用鲜活生动的语言写出了“我”见到这些小生命的惊喜与感动之情。

3.表达方式类题型解答技巧

常见的散文表达方式有记叙、议论、说明、描写、抒情五种，在进行此种类型的题目解答时，考生需要将题目所用的解答类型进行辨析，在结合语句的含义和作用进行答题就可以。举例概括来说景物描写可以渲染气氛，烘托散文主人公形象从而寄托感情。因此，本类型题目的解答构成就是：语句所用的表达方式确认+结合文章相关语句的作用分析。比如，某年湖北卷语文考试中的题目：本文主要运用了哪种手法来描写羊群归家后的情景？答案便为：运用了白描手法，描写了羊群归家后的欢乐时写到了孔雀、母鸡、公羊和羊羔，作者虽然仅仅对描写对象进行了简笔勾勒，但使得羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。

总而言之，作为高中语文教师，在语文散文阅读解题方法的讲解时我们需要立足于学生的角度，进行综合性，分类型地讲解，力求让学生们从描写手法到文章立意得到整体提高，从而获得良好的语文素养，丰富的文化积累，让散文阅读解题游刃有余，得心应手。

参考文献

[1]姜咏.2008—2017年高考新课标卷散文试题分析及其对散文阅读教学的启示[D].延边大学，2018

[2]魏为秋，吴正鹏.辨形识文 悟意析情—浅谈2015年高考散文阅读命题[J].语文知识，2015（08）