运用互联网+创新语文教学模式研究

杨明春

摘  要：随着我国互联网技术的不断发展，互联网+已经走了小学语文教学中。互联网+的引入给小学语文教学带了新的机遇和挑战，同时还带了很多新型的教育模式。在传统的教学中教师主要是以学生的基础知识和背诵为主，这种教育模式已经无法满足当代学生的需求。语文对于小学阶段的学生来说是至关重要的，语文是学习其他学科的基础学科。在互联网+的背景下如何创新语文教学模式是现代语文教师主要思考问题。本文就以小学语文教学为例来探讨如何运用互联网+创新语文教学模式。

关键词：互联网+;语文;教学模式

【中圖分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0005-01

在信息迅速发展的今天，“互联网+”成为一种比较受欢迎的新型教学工具。在“互联网+”的背景下很多传统的教学模式已经无法满足现代小学生的需求。因此教师需要创新新的教育模式进行教学，为了可以更好的提高语文教学效率教师可以利用“互联网+”教学模式提高学生的学习兴趣，提高班级的学习氛围和学习效率。还可以通过利用互联网技术来扩展教材，丰富教材内容让学生可以掌握更多的知识以此来提高学生的语文综合素养。

1.“互联网+”环境下语文教学模式创新基本方向

（1）课内外学习衔接创新

虽然最近几年我国大力推行新课改和素质教学，但是因为受传统应试教育的影响我国的义务教学阶段学生的作业只上不下。尤其是小学生他们大部分练习作业都以家庭作业的方式。语文教学是学生在小学阶段学习的主要学科，语文教学主要分为：阅读、作文、古诗背诵、阅读理解几大部分。学生除了学习基础的语言知识、文学知识还需要学习文化素养、语文思想等。前几种学习可以通过课堂教学来完成但是语文思想是需要大量的时间来培养的，仅仅去依靠课堂上的时间是无法完成的。由此可见语文学习不仅仅只靠课堂上的时间，因此教师可以利用互联网技术为课内外学习衔接提供有效途径为学生解决学习当中的问题。

（2）课堂自主学习引导途径创新

随着我国素质教育的不断深入与发展，学生已经成为教学当中的主体教师成为教学当中的引导者和领路人。其中很多新型教学活动都是围绕着学生自主学习来设计的。语文课堂教学一般需要完成两个基本内容：一是了解学生自身对学习发展的基本要求;二是引导学生正确的了解自主学习的意义，引导学生完成自主学习。但是实际的语文课堂时间是有限的，因此难度比较大的个性教学实施起来还是比较有难度的。因此在传统的教学中去实施个性化教学对于教师而言难度比较大，现如今教师可以利用互联网+技术为自己和学生提供丰富的教学资源。这样不仅可以降低课堂自主学习时间比例还可以为课堂上的其他教学活动提供充足的时间。

（3）快捷交流与指导模式创新

语文教学是离不开教师和学生之间的交流，传统的师生交流主要在课堂上教师的提问与学生的回答，以及课后练习的辅导但是传统的交流效率都不是很高。“互联网+”教学模式为教师和学生提供了更多更大的交流空间和交流平台。教师可以通过远程实时在课堂上对学生进行指导，也可以通过学生互助交流解决小部分的问题减少教师的工作量。

2.“互联网+”背景下创新语文教学模式

（1）充分利用互联网更新小学语文教学模式

在传统教学中教师在教学中有一定的主导地位，但是在“互联网+”的背景下学生成为教学中的主要教学重点对象。同时在传统教学中教师在教学中主要是体现出传授知识的作用，但是在互联网+模式教学中教师承担着监督和引导的作用。互联网背景下全新的教学模式可以对学生进行全方位的考核这样的考核标准更加的客观化。这种全新的教学模式可以让教师和学生之间进行深入的交流，提高学生的学习积极性和主动性。比如，部编版教材小学六年级上册《草虫的村落》这篇文章主要描写作者对小动物们的喜爱之情，教师可以在课前让学生通过互联网了解这篇文章的作者以及文章当中体现出的甲壳虫自由自在的精神。另外教师可以通过QQ群让学生对于这篇文章提出自己的想法，以及自己在平常生活观察到那些昆虫。通过这样的教学模式提高学生的学习积极性。

（2）充分利用互联网使小学语文教学方式更加多元化

传统的小学语文教学模式比较单一，通常都是由教师进行灌输式的教学模式对学生被动的进行教学。长此以往学生就会感到学习比较枯燥，因此教师需要改变教育模式采用多元化的教学模式充分的利用互联网+技术寻找教学资源。同时在学习的过程中学生也可以利用互联网技术寻找自己需要的学习资源，但是必须要围绕教学内容去选取有针对性的学习资源。因此，在小学语文教学中利用互联网+模式教学时，教师需要根据学生的学习需求和性格特点、学习情况采取相应的教学方法。比如，部编版教材小学二年级上册《曹冲称象》这节课教师可以利用互联网+教学模式来创新教学方法。教师可以在课堂上播放《曹冲称象》的动画视频让学生对整个故事有一个大概的了解，然后把学生分成几个小组进行讨论曹冲的性格特点。

3.结束语

综上所述，“互联网+”对语文教育模式带来了一定的机遇，为小学语文教学模式创新带了很多优越条件，尤其在自主学习、教师和学生之间的交流等方面具有显著的优势。

参考文献

[1]范海霞，刘峰，刘义.互联网时代小学语文教学的创新发展研究[J].中小学电教（下半月），2017（01）：104-104

本文为 兰州市2019年度教师个人课题“运用互联网+创新语文教学模式研究”成果（课题立项号：LZ[2019]GR1681）。