浅谈小学美术教学方法

林小青

摘  要：在素质教育的号召下，小学教育的内容也发生了改变。由原来只重视考试科目—语文、数学、英语的教学;变为现在的各个科目都要开展的局面。美术科目也逐渐被重视起来，通过美术科目的开展，可以陶冶学生的情操，培养学生的艺术细胞，让学生对色彩有深入的认识和了解。本文笔者根据自己多年的教学经验，初略的谈谈小学美术教学方法，激发学生的兴趣;改变传统教学方法，采用先进教学手段，进行激励教学评价。

关键词：小学美术;教学方法;美术兴趣;教学手段;教学评价

【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0133-01

在新课标的倡导下，小学美术教师要给学生创造空间，让学生自主发挥和创造。笔者在教学时谨遵以学生为主体，教师为辅导的新型的教学模式。引导学生自主探究、创作，恰当的运用多媒体进行辅助教学，与此同时不断提升自身的业务水平，争取实现小学美術课堂的高效性。

1.激发学生美术兴趣

兴趣是学习的动力与源泉，要想让学生全身心的投入到学习中，就要抓住学生的心理特征，选取学生喜爱的游戏、故事、音乐、谜语等为课的导入，以此激发学生学习美术的兴趣。在教学中将枯燥的知识编排成一个个的生动的故事，让学生以兴趣为切入点，以故事中的线索为主线，来完成作品。这样学生在轻松愉悦的环境下学习，有利于知识的记忆与身心的成长。

例如，在教《奔跑的动物》时，教师让学生做游戏，看动画激发学生的兴趣。首先，让学生分小组上台来表演，站立、行走、奔跑、跳跃等不同的姿态;其他同学模仿同学的表演来分画腿部、身体的姿态。根据学生们画的情况进行分析讲解，奔跑动物的画法，注意腿部的斜度及身体与腿部的协调。其次，让学生自编奔跑动物的故事，展开想象，创造一幅正在奔跑的动物图画。这样的创造性的作品学生都比较感兴趣，他们会展开想象的翅膀，绘制美丽的图画。

2.改变传统教学方法

教育最主要的是培养学生的创新能力，尤其对美术学科来说，更要注意这一点。教师在教学过程中，要积极的为学生创造宽松的环境，让学生放手去创作。要做到这一点，教师首先就要改变传统的教学方法，由原来的教师教什么，学生学什么;变为现在的学生创作什么，教师指导什么。教师根据学生的需求，为学生提供帮助，进行指导，解决学习过程中遇到的困难。学生只有通过自我创新，才能创造出更好的作品。

例如，在教《彩蝶飞飞》时，教师让学生自己折叠纸蝶，学生通过自己动手，深刻了解蝴蝶的形状和特征，然后再根据自己的理解绘画出不同姿态的蝴蝶。然后让学生观看视频蝴蝶飞舞的情景，将自己绘画涂上不同的颜色，这样一只只彩蝶就会在纸上翩翩起舞，生动形象。这样不仅培养学生的动手能力，还激发了学生的创作热情。

3.采用先进教学手段

随着科技的发展，多媒体已悄无声息地走进了我们的小学美术课堂。它及图、文、声于一体，能够形象、生动的将画面展现在学生面前，是其他教学手段不具备的。它将绘画的内容由枯燥变有趣，由抽象变具体，由复杂变简单。例如，讲透视规律比较抽象的图时，仅仅依靠教师用嘴说，用手比划，学生很难理解。但是应用多媒体辅助教学，学生能够准确的理解透视规律，自己在绘图时，很容易把握绘图要领，这样学生就会积极主动的学习，并享受美育教育，陶冶情操。

例如，在讲《淅沥的小雨》时，运用多媒体软件进行教学，将下雨的场景展示给学生，让学生先观察下雨的情景，体验下雨的氛围。把雨中自然现象，花、草、树、木的变化，雨中人物的形象（路上行人、家中人……）展示出来，学生通过多媒体的展示，仿佛身处雨中，能够深刻的感受到这些。然后鼓励学生创作作品展现主题—淅沥的小雨。

4.进行激励教学评价

在新课改的倡导下，我们的教学评价要改变以往的只重结果忽略过程，只注重教师的教学忽略了学生的想法。我们可以采用激励性的评价，对学生进行及时的点评。还可以让学生进行自我评价，让学生对自己一堂课的表现进行评价，找出自己的不足，发现自我的成绩，以此体验成功的快乐。这样会弱化教师评价的片面，激励了学生学习美术的兴趣，促进学生全面发展。

例如，在教《找春天》时，不是让学生仅仅展示他找到的春天的模样，而是鼓励学生谈谈自己找春天的过程及创作出这幅作品的思路。学生会根据自己的理解到不同的地方去寻找春天，感受春天。然后拿出自己的画笔，描绘春天。在这一过程中教师要进行引导与评价，用一些激励性的语言、一些实际的帮助、一个鼓励的眼神……这些都会让学生感受到教师的关心与重视，进而激励学生进一步创造出好的作品。

总之，美术教学是一门艺术，艺术是永无止境的，需要我们不断探索与发现。在新课程理念的倡导下，我们要以培养全面发展的学生为目标，美术教学要从侧重技能的传授变为艺术情感的培养，故教师在进行教学时，要明确教学目标，让每个学生在美术课上都获得美的享受，感受到艺术的熏陶，为今后艺术的培养奠定基础。教师在改进教学方法的同时，还要从学生的角度出发，让学生自己不断创新，使他们具有一双发现美的眼睛，鼓励学生拿起手中的画笔描绘生活中的美，实现美术教育价值，提升学生的精神境界，使之进入一种超越功名利禄的最高境界。

参考文献

[1]阮昌奇.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].现代阅读（教育版），2013（03）