基于体质现状的大学体育课堂教学改革研究

陈华

摘  要：随着素质教育的不断深化，根据学生的实际情况来构建新型教育模式，已经成为了教育领域的必然趋势。如今，大学生体质问题备受关注。高校体育教学应该根据学生的实际情况出发，构建契合学生体质实际的体育教学模式。对于大学体育课程教师而言，就需要充分考虑到这一点。本文就针对这部分内容进行了探讨，提出几点建议。

关键词：体质现状  大学体育  课堂教学

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0004-02

Abstract： With the continuous deepening of quality education， it has become an inevitable trend in the field of education to build a new education model according to the actual situation of students. Nowadays， the physical problems of college students are very serious. The physical education teaching in Colleges and universities should be based on the actual situation of students， and build a physical education teaching mode that is suitable for the actual physical condition of students. For College PE teachers， we need to take this into full consideration. In this paper， the content of this part is discussed and some suggestions are put forward.

Key Words： Physical condition; College physical education; Classroom teaching

大学生属于准高知群体，而他们的体质健康情况，不仅会影响到他们的身体健康发展，而且也会直接影响到他们的未来事业发展。在现代社会中，积极地提高大学生体质健康水平，是当前大学体育工作中的重要任务。而各大高校，也应该根据学生的体质现状，积极地推动体育教学的改革，从而提高大学生体质健康整体水平。

1  关于大学生的体质现状

大学生作为祖国的未来建设者，其自身的素质水平发展也非常重要。素质水平不仅体现着大学生的自身学习素养和技能，而且还包含着他们的体质问题。这些年来，经济水平在不断上升，人们的生活质量在不断提高。但是，根据各大高校每一年的大学生体测结果来看，大多数大学生的肺活量、机能指标等方面能却不尽如人意，整体的体育素质和机能结构都呈现着下降的趋势。并且，肥胖的学生、超重的学生数量，也在不断增加。在“阳光体育运动”政策开始实施的背景下，社会各界对于学生体育素质的培养也加强了重视。而在高校的体育课堂教学改革中，也应该根据学生的体质现状来进行教学，在契合学生基本需求和教学理念的基础上去进行改革，从而提高教学效果。

2  关于大学体育课堂教学当前存在的问题

2.1 方法过于单一

从实际情况来看，在大学体育课程的开展过程中，相关的教育结构和课堂内容还缺乏一定的实效性。不管是整体的教学结构，还是教学思想，都没有积极地落实相应的体育课程教学目标。在教学研究机制中，也将体育课程与体育教学混为一谈，导致体育实践教学被忽视，而是重视体育研究。另外，在某些高校中，这一课程的教学体系也比较单一，没有积极创新，教学模式比较陈旧，无法满足学生的实际发展。

2.2 过于强调体育的竞技性

从本质上来说，体育课程的开设，最为直接和最为核心的目的就是提高学生的身体素质。但是实际情况是大学体育课程的开展发生了一些变化。从某些高校的体育教学情況来看，体育教师更加倾向于带队训练或者是参加体育比赛，将学生的体育成绩当作是评价他们的最重要指标。这种过于重视测验和成绩的方式，严重地忽视了学生的体质情况，忽略了对他们的身体健康教育，仅是强化体育的竞技性。

2.3 在指导体系方面存在问题

从实际情况来看，在某些高校的体育课程教学中，大都是以学生的体育考试成绩为评价标准，但是却没有重视对学生的身体教育。这样一来，也就导致现代大学教育过于重视课程教育，但是却没有重视学生的运动训练。而这，也就会导致大学体育教师的指导体系存在缺陷。在教育方面，教师会过多地指导一些体育项目的规范和运动技巧，但是却没有重视为学生指导身体素质养成等方面的教育内容。而这，也无法适应学生的体质现状，无法促进学生身体素质的良好发展。

3  关于基于学生体质现状的大学体育课堂教学改革对策

3.1 创新教学模式

如今，学生的体质问题已经成为了社会各界都十分关注的问题。而体育课程的教学，也应该在考虑到学生体质现状的基础上来开展，需要促进学生身体素质的良好发展。因此，高校在改革大学体育课堂教学的过程中，就应该积极地结合学生的实际情况，从大学生的体质现状角度出发，在研究他们的学习诉求和心理活动的机制上，结合相关的教育理论来创新体育课程的教学模式，强调学生的主体性，为学生提供足够的学习空间和自由。

3.2 构建科学的教学目标体系

教学目标，是教学中十分重要的内容，其也是教学内容和教学过程开展的重要基础。在改革大学体育教学的过程中，高校除了需要构建科学的教学模式之外，也应该在考虑到学生体质现状的基础上去构建科学的教学目标体系，使其能够更好地促进学生的身心发展，并且确保体育项目的完整度和实效性。在教学过程中，也应该尽可能地以促进学生身体素质升级为基本教学指标，合理地分配竞技性活动和基本教学内容，确保教学结构能够更好地满足学生的基本诉求。

3.3 积极地改变体育教学形式和内容

在传统的体育教学中，教师仅注重对学生体育动作和技巧的指导，却没有重视对学生身体发展等内容的指导。在这种内容中，学生不仅无法体会到体育课程的趣味，而且也无法提高教学效果。因此，在学生体质现状的基础上，高校就应该积极地打破这种教学现状，积极地改变体育教学形式和内容，引进新的观念和方法，强调对体育安全知识、身体素质提高等知识的宣传。并且，还应该根据学生的体质状况来构建多元化的评价体系，从不同的角度去评价学生，从真正的意义上去促进大学体育教学的改革。

4  结语

体育课程的教学，最为重要、最为直接的目的就是需要促进学生身心的健康发展。因此，在实际情况中，高校就应该充分地考虑到学生的体质状况，构建科学的教学目标体系，改变体育教学形式和内容，积极地创设起科学、合理的新型体育教学框架，为大学体育课程改革提供动力和基础。

参考文献

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