初中田径教学改革对策

李娟娟 董晋

摘  要：新课标提出现代体育教育中教师需要发挥出更大的作用，主动承担与扮演课堂主导角色，负责引导学生进入体育活动，让学生在自行探究的过程中消化与理解体育技能训练的价值与意义。初中体育教育中田径运动是非常重要的内容。为了在新时期背景下帮助学生获得更好的体育活动环境，全方位强化学生田径素养，完成田径技能的学习与掌握，就需要教师深入其中了解与分析田径教育情况，掌握体育教育问题。

关键词：初中  田径教育  田径训练  改革措施

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                       文章編号：2095-2813（2020）04（a）-0001-02

面对新课标的到来，国内各个级别的学校均有展开教育改革，在实践中获得了相应的成绩与效果，教育改革推动了教育系统的持续性发展、稳定发展。作为学校教育中最重要的一部分内容，体育教育以肢体运动为核心，能够为学生健康成长提供众多的助力。当前国内田径教育普遍存在质量不高的问题，这一问题源自于体育教育中田径活动本身比较枯燥，且训练强度过高。很多田径教师本身业务素质并不专业，甚至很多田径教师半路出家，以上问题都是田径教育水平迟迟得不到提升的原因。

1  现阶段国内初中体育田径教学情况

1.1 教学目标

在初中体育教育中，田径扮演着重要角色。田径教育的目的是通过体育教学实现学生田径技能的有效培养[1]。在社会整体教育水平、教育质量不断发展的今天，体育教育的功能得到了不断的拓展。如今田径教育目标除了包括增强体质外，同时也承担起了体育文化、终身体育意识培养的作用。初中体育田径教学有了越来越具体、越来越突出、越来越明显的目标，为达到这一目标就需要重视对学生田径技能、竞争意识的强化与培养。

1.2 教学内容

过去田径教学所采用的方式非常死板，教学动作与技术非常单一，技巧不具备指导性和实用性。为了迎合新课改要求，体育教育做出了多次的尝试与改革[2]。种种活动让田径教育的内容得到了极大的补充，丰富的教学内容可以很好地调动学生的学习热情与学习素质。教育部门需要予以教学改革、教学资源更多的关注。体育部门的支持是推进田径教学深化改革的必要性前提[3]。如今田径教育内容早已不单单包括基础性动作训练，田径教育已经实现了综合性改革。被拓宽与改造后的田径教育出现了诸如合作跑、障碍跑等项目，这些项目的出现有效地调动了学生的参与热情。田径教育非常重视学生身体素质综合培养，比如身体恢复力、灵活性与柔韧性。

1.3 教学方法

田径教育方法的选择与处理在新课改出现以后迎来了新的变化与需求。新型田径教育相较于传统田径教育更具新意，内容更加新颖[4]。传统田径教育一直采用散养教育模式，教师因不了解正确的田径技术和教学技巧，所以没有保障教学质量。这一问题影响着学生的活动参与热情，不利于个性化教育的开展。新型田径教育完善了教学方法与教学模式，对教学工作进行了推动性改革。师生关系在教学中完成了置换，田径教育针对性变得越来越突出，个性化变得越来越显著。

2  田径教育改革出路

2.1 拓展内容丰富理念

在初中体育教育中，田径项目是最重要、最基础、最核心的环节，田径运动包括很多内容比如跑、跳、投、掷等，这些内容可以很好地强化学生的身体素质，在开发学生身体潜力中发挥巨大的作用。田径运动能够有效促进学生身体能力的提升，在提高学生技巧性、敏捷性、灵敏度、灵耐力、柔韧性、爆发力中作用非常突出。多种多样的田径运动形式与内容可以有效提高学生的心智素质。

2.2 多元训练调动热情

兴趣是一种十分良好的心理倾向，这种心理倾向反映的是学生学习主观能动性态度。在学生表现出热情、主动态度的时候，能够自觉参与到学习项目的探索、追求与研究中，这就意味着学生对学习产生了浓厚的兴趣。为了保障体育教育有效性，教师需要重视对学生体育兴趣、田径兴趣的调动，确保教学目标能够顺利实现，达成体育教育的要求。

提升学生田径项目参与兴趣的方法有很多，包括游戏教学、多媒体视频等。比如教师可以在课堂中播放百米赛跑比赛视频、专业训练视频，用这样的方式帮助学生了解田径运动的魅力。专业性十足的训练视频能帮助学生对专业体育知识建立更深的学习印象。动态的教学方法与教师系统化的讲解可以让学生对体育技能、田径项目建立浓厚的学习兴趣，进而更加主动地参与到田径项目，完成田径技能的掌握与学习。

2.3 趣味教学提升素质

传统田径教育模式枯燥、方法保守，学生很难对体育运动产生足够的学习参与热情，教师分解讲解动作的方法，无法保障每一名学生都可以将全部的精力放在课堂当中。很多学生甚至在这种教学模式下感受不到自己被尊重、理解与认可。僵硬的教学方式无法成为提高学生学习兴趣的途径。体育教师需要改变这一态度，摒弃只看重分数的教学态度与模式。教师要意识与了解到学生在体育训练中能够得到的收获。比如帮助学生形成良好运动习惯，强化学生身心素质。教师在训练中应采取娱乐化教学方法，也就是根据学生的年龄特性设计教学目标，结合与参考学校硬件特征与环境，确保设备能够得到合理利用。用灵活的教学模式、教学思路为学生提供更多的学习机会。用合作训练的方式培养学生的团队意识与配合能力，进而更好地达成田径训练目的，提高学生的田径整体水平。

2.4 改革目标增强体质

面对当前班级教学模式，很多教师都需要以大班化模式开展体育教学。自步入初中阶段以后，学生的体能差异开始变得越来越明显，对于本身有着较好体育素质的学生来说，这些学生体育技能成熟，体育兴趣浓厚。对于身体素质较差的学生，这些学生不仅没有足够的体育学习兴趣，同时身体素质也不足以支撑这类学生参与高强度体育运动。为了使所有中学生都能够参与到田径活动，教师就需要改良训练思路，不要一味地追求平均成绩，而是要选择更为灵活的训练方法，照顾到所有学生，确保每一名学生都能够在锻炼的过程中感受到田径训练的乐趣。教学中教师需要站在学生的角度考虑问题，以学生的不同身体条件设计不同的学习活动内容。确保每一名学生的身体素质都足够应对训练要求，提升所有学生的体育素质。

3  结语

在体育教育中田径教学是非常重要的一部分内容，是国际比赛最重要的参赛项目，必须予以田径教育足够的关注，积极提升田径教育水平。面对新时期背景，体育教育需要重视改革，迎合改革需要走新的发展道路。田径项目需要结合实际要求，遵循规范化教学需要，走渐进化、系统化教学路径。将以人为本作为原则，予以调动学生田径运动兴趣更高的关注，激发学生田径项目参与积极性，全面提升国内初中体育田径教学水平，为我国输送更多身心素质出众的优秀学生，这对我国教育事业的发展也有很大的帮助。

参考文献

[1] 张建.提高田径训练有效性的策略[J].田径，2019（3）：6-7.

[2] 龙子祥.新形势下田径教学的改革策略[J].田径，2019（3）：18-19.

[3] 张晓辰.游戏对田径技术教学的作用[J].田径，2019（3）：3.

[4] 黄桂清.趣味教学在中学体育田径教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019（2）：222-223.