初中英语课外文学阅读有效引导策略研究

王赢

摘 要：立足初中英语教育实践，从初中英语课外文学阅读有效指导策略这一主题切入，依次探讨带领学生高质量进行课外文学阅读的方式方法，旨在通过广泛的课外文学阅读带动学生英语素养的全面提升与发展。

关键词：初中英语;课外文学阅读;创设情境;平台展示

身为一名初中英语教育工作者，我在自身的初中英语教学实践中积极带领学生进行英语课外文学阅读，以让学生更好地在阅读中理解英语国家的社会文化，体会英语国家的风俗习惯，进而学习原汁原味的英语。以下，我结合自身的教育实践经验，针对初中英语课外文学阅读有效引导策略这一主题发表个人认识与浅显看法。

一、创设有趣情境，调动学生英语课外文学阅读的兴趣

英语对于我们国家学生来讲是一门外语，其学习起来本身就难度较大，更谈不上阅读纯英文的文学作品了。也正因为如此，不少初中学生对英语课外文学阅读的积极性较低，缺乏主动阅读的热情。试想，如此我们的英语课外文学阅读又如何高效开展与组织呢？我们的学生又如何从中获得英语素养的有效锻炼与發展呢？

针对这一情况，我认为我们初中英语教师在自身的教育实践中应当有意识地创设有趣的情境，以此引发学生的情感共鸣，促使学生的英语课外文学阅读兴趣被充分调动起来。例如，在引导学生课外进行Little Women这一英语课外文学作品的阅读时，我便为学生创设了如下的情境：Suppose there were only four daughters and a mother in a family，how do you think they would live？大多数学生能想到的都是“poverty”或者“pessimism”。以此为基础，我讲道：“Although they used to hard toil and suffering， the sisters Meg， Jo，Amy and Beth keep in high spirits with their mother”...这种与自身预想不同的描述让学生产生了一种探索的热情：究竟这一家女性在艰难的时期是如何生活的呢？她们又发生了哪些事情呢？有了好奇心，学生自然对Little Women这一英语课外文学作品产生了主动阅读的兴趣与热情。

二、教给有效方法，让学生会进行英语课外文学优质阅读

面对英语课外文学作品，不少学生还不知道该如何切入进行阅读。为此，我们初中英语教师不妨尝试着教给学生一些阅读的方式方法，让学生愿意阅读、学会阅读，进而能高质量地进行英语课外文学作品的阅读。

在进行文学阅读前，我会让学生提前查阅好文学作品的背景信息，方便学生对文学作品有一个整体的了解，降低阅读的难度。在阅读中，我会适量根据文本内容提一些问题，通过问题引导学生关注文本、关注细节。阅读后，引导学生续写或是画思维导图，让学生充分发散思维，在文本中汲取感兴趣的方面进行再创造。以The Little Prince这一英语文学作品为例，学生在读这本书的时候，都不是空着脑袋来进行阅读的，而是提前将作者、作品简介、主要人物等信息搜集好，在阅读前进行小组分享交流。通过交流，学生都对小王子和红玫瑰之间的关系很感兴趣。有了感兴趣的点，再开展阅读，学生会更加积极、更加主动，更想从字里行间找出一些蛛丝马迹。在后期交流时，学生热烈讨论，甚至进行了辩论。通过归纳整合，学生对这本书有了更深的理解。教给有效方法，使学生进行英语课外文学优质阅读的可行性得到了充分的证明。

三、给予平台展示，让学生英语课外文学阅读感悟得到深化

初中阶段的学生正处于青春期，格外在意他人对自身的关注与评价。由此出发，我认为我们初中英语教师可以给予学生合适的平台，让学生拥有更多的机会去展示自身在英语课外文学阅读中获得的认识与感悟。我们的学生都愿意对外展示自身优秀的一面，如此一来，他们都会积极而主动地进行英语课外文学阅读，也更愿意在阅读中认真思考，积极分析与探索，以便在分享活动中有话可说、有内容可表达。

我在初中英语教学实践中会高度重视这一点，引领学生一起去分析，一起去交流，一起去沟通与探讨。就这样，学生对自己所阅读到的英语课外文学作品有了更为深刻的认知与理解，更重要的是其英语口语表达水平、阅读理解能力等也得到了极大的提升与发展，效果一举多得。

阅读是一项开阔视野、丰富学识与见识的活动。课上时间毕竟有限，这就决定了学生的阅读应更多地在课外进行。对此，我们初中英语教师一定要努力探索，认真分析与总结，将更多有效的方式方法运用到指导学生进行英语课外文学阅读之中，让学生由此得到更大的进步与发展。

参考文献：

[1]胡冬妮.基于核心素养的英语课外文学经典阅读教学[J].中学课程辅导（教学研究），2018（18）：107-112.

[2]张小林.共读经典教学反馈：英语文学经典阅读教学行动研究[J].中学生英语，2019（10）：63-64.

编辑 常超波