吕秀红
摘 要:随着素质教育的全面实施,当下的教育不再一味强调知识和技能的培养,而是更为注重中学生德智体美劳的综合发展。高中阶段的教育工作,将体育课看做是培养学生运动能力的一种途径,那么在教学中如何提高体育课堂教学的有效性,这是教师应该思考的主要问题。基于此,本文首先分析了现阶段体育课堂教学中存在的问题,接着重点提出了一些有效的解决策略,以期为高中体育教师教学提供一定的参考。
关键词:高中体育;课堂教学;实践策略
一、现阶段高中体育课堂教学中存在的问题
(一)传统观念的影响,体育教育功能无法突显出来
受到应试教育的影响,导致教师在教育方面存在着一些偏差,主观性的认为文化教育要高于体育教育,在这种错误的认知理念下,使得学生的身体素质比较差。而且从当下的教学情况而言,教学内容方面还存在着诸多的误差,学生只能被动式的听讲,无法主动参与到其中,不利于发展学生的体育意识。
(二)高中生的身体素质较低
从体育教学的内容来看,教师过分注重理论性规则的讲解,忽视了竞技水平的重要性,使得高中生的身体素质难以得到有效的提升。有些体育教师只是简要的阐述了相关的教学内容,完全丢掉了中学体育教学本应该具备的趣味性,使得整个内容过于的平淡,降低了学生对于这门学科的兴趣。
(三)学生的参与性不高
高中生面临高考,所以在学习方面的压力是比较大的,而且缺乏相应的运动基础,如若教师在实际的教学中还是追求技术和能力,不将学生的身体素质考虑在内,这样会导致学生对此产生一种抵触心理。
二、提高高中体育课堂教学有效性的实践策略
(一)树立“阳光体育”的理念,提高教学的有效性
实际的教学工作中,学生一般处于弱势的一方,要想提高学生的体育素养,就必须要让他们认识到体育对未来发展的重要性。但是这个前提是教师要意识到体育这门课程的重要性,只有这样,才能帮助学生树立体育锻炼的意识,对此,教师将体育同其他学科相互结合在一起,例如在跳格子游戏中去培养学生的思维空间,让他们在玩耍的过程中学到一定的知识。同时,体育教师也应该秉承着“以生为本”的教学理念,让学生自由的去选择自己喜欢的运动,这样会极大地提高同学们的兴趣,让他们在运动中去思考,主动去探索运动的关键点。例如在选择长跑运动的时候,会从运动学的层面去考虑,确保心、肺等器官的协调发展,不要将重点放置在速度、动作等方面,而在跑的过程中,体会到运动的趣味性,尤其是在刚开始教学的时候,尽量采用走跑交替的方法,双臂在有要规律的去摆动、呼吸均匀,经过一个学期的锻炼,提高了每位学生的耐力素质。
(二)丰富体育教学内容,提升学生的身体素质
积极且有效的互动内容,在某种程度上能够改变当下单一的教学模式,因此,教师最好是充分考虑到每位学生的特点,实行个体化的差异教学。体育活动中,尽量开展不同类型的体育活动,让高中生接触到不同的项目,从多个角度去了解体育知识,然后按照自己的身体素质,选择一项或者是多项自己喜欢的运动,长期的锻炼和坚持。教师要给予学生一些自由发挥的空间,让他们自愿投入到练习中,对此,设计一些新颖且具备挑战性的项目,让学生快乐的参与到其中。同时,当学生在出错的时候,教师要给予他们一定的鼓励,不妨换个角度去思考,更多的是考虑到每个学生的优点,这样才能更好的帮助学生掌握到相关的动作。
(三)创新体育教学的方法,调动学生的参与性
游戏在体育课堂教学中扮演着一个非常重要的角色,当体育教师在创新教学方法的时候,应该充分意识到游戏在其中的重要性,按照实际情况,有目的、有规则的去进行组合,尽量符合高中生的认知需求,提高他们的身体素质。而在具体实施的时候,体育教师要融合一些生活理念,有技巧性的选择一个场景、动作,适当的去改变游戏的内容和玩法,培养学生的实践能力。以长跑为例,在这一环节的教学中,大多数的学生会对此会产生一种抵触的心理,认为这样会花费掉大量的体力,尤其是对那些不经常锻炼的女生而言,为了有效的解决这一问题运动就可以采用小组合作的方法,通过“运篮球跑”的方法,用于代替传统且单一的跑步运动,这一方法的实施,学生自觉的进入到跑步训练中,还能学习到一些运球技巧。从最终的应用效果而言,这种方法将学生的注意力都结合在一起,又能帮助他们掌握到一定的运动技巧,培养学生的实践技能,真正达到一个寓教于乐的效果。
三、结束语
高中体育课堂教学中,要想提高教学的有效性,还需要教师树立“阳光体育”的教学理念,将核心素质的培养看做是一个长期且系统性的行为。而在具体实施的时候,尽量将多种因素都考虑在内,确保体育课程在开展时的安全性、趣味性,这样才能让学生积极参与到其中,促进他们的全面发展。
参考文献:
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