浅谈幼儿园美术教学中运用儿童绘本的意义

王文娟

[摘要]近些年来，我国的社会建设快速发展，学前教育的改革进程日益推进，而幼儿美术教学日益成为社会各界高度关注的焦点。在全新的发展形势下，幼儿教师应当充分地认识到儿童绘本的重要价值，并将其应用于幼儿美术教学中，实现美术教学和儿童绘本两者的有机结合，充分調动幼儿的美术学习热情，引发幼儿的创造欲望，实现对幼儿想象力与思维能力的培养。基于此，本文首先分析了幼儿园美术教学中运用儿童绘本的重要意义，随后探讨儿童绘本在幼儿园美术教学中的应用策略，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

[关键词]幼儿园美术教学;儿童绘本;意义

儿童绘本是根据幼儿的身心发展特点所开发出来的一种书籍，其最大的特点是图片丰富、色彩鲜艳，正因如此，儿童绘本是最适合幼儿阅读的读物。在幼儿园美术教学活动过程之中，教师要充分挖掘儿童绘本的价值，利用其图文丰富的特点推进美术教学的开展，从而带给幼儿美的享受。

一、幼儿园美术教学中运用儿童绘本的意义分析

（一）有利于让幼儿感受艺术美

只要用心去感受与体验，就可以发现美就蕴藏在生活之中。在幼儿的成长过程之中美是一种滋润剂，潜移默化中润泽着幼儿的心灵，使幼儿的身心得以健康发展。儿童绘本凝聚了众多学者的心血，其教学价值与美术价值都非常高，在幼儿园美术教学中应用儿童绘本，让幼儿感受与体验美，使美好的种子在幼儿的心灵土壤上生根发芽。幼儿只有感受到美，才能够创造出美好的事物。

（二）有利于点燃幼儿美术学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，幼儿园美术教学中点燃学生兴趣是关键点。好奇心重是幼儿最为主要的特点，这就要求教师在开展美术教学中要充分把握幼儿的这一特点，在课堂教学之中融入新鲜事物，增加美术教学对幼儿的吸引力，促使幼儿积极主动参与至美术教学中。儿童绘本中既有生动有趣的小故事，也有精美绝伦的图画，将其融入至美术教学中可以很好地吸引幼儿目光，引发幼儿思考与创作欲望的同时，满足幼儿的视觉审美需要。

（三）有利于提高幼儿的美术学习效果

著名的心理学家皮亚杰提出，二至七岁的儿童正处于前运算时期，这个时期的幼儿思维以形象思维为主，在表达自我思想时多借助具体的形象物体。比如，幼儿主要通过绘画这种方式来展现内心世界。儿童绘本是契合了幼儿思维特点的读物，将其应用于幼儿园美术教学活动，使幼儿通过读图方式来了解相关知识，提高了幼儿美术学习效果。

（四）有利于提高幼儿的联想创作能力

儿童绘本所蕴藏的知识是非常丰富的，包含了艺术、自然与文学等多种知识，而绘本阅读是幼儿了解世界与社会的重要方式。比如，通过对儿童绘本的仔细阅读，幼儿可以了解颜色与心理特点关系、画面大小和远近关系等。同时，儿童绘本中丰富的图画可以很好地引发幼儿的联想，激发幼儿的创作欲望，使其自由自在地展开想象力的翅膀。

（五）有利于提高幼儿的绘画技能

幼儿在阅读儿童绘本中将会对绘本构图、画面色彩以及叙事方式有初步认识，教师在美术教学活动中可以借助绘本的运用，结合不同年龄段幼儿特点精心设计美术创作主题活动，引导幼儿利用手工等方式表现儿童绘本中的绘画，这样可以实现对幼儿美术创造能力的锻炼。

比如，《母鸡萝丝去散步》这本儿童绘本以黄色这种暖色调为基调，将母鸡萝丝的母性光辉展现得淋漓尽致，并以有趣的故事为主线串联起各个美妙的因素。在幼儿阅读这本绘本时，教师要指导幼儿重点观察绘本中的图片，而后让幼儿用自己手中的画笔在白纸上画出绘本中的花纹，这样可以使图画处理方式由以往简单的涂色填充转变为富有思想的填充，使幼儿的作品更加生动丰富。

（六）有利于实现语言教学和美术教学两者的融合

美术学习和绘本阅读是重要的两个教学环节，其中，美术学习环节中注重培养幼儿的动手能力与开发幼儿的想象力，绘本阅读环节中强调对幼儿的语言能力的锻炼。在幼儿园美术教学之中，教师在应用儿童绘本时不仅仅是发掘其美学价值，更是对美术教学模式的创新，实现对幼儿的动手能力和语言能力的同步培养，从而实现幼儿园美术教学的目标。

二、幼儿园美术教学中运用儿童绘本的策略

（一）运用绘本艺术美感，点燃幼儿美术学习兴趣

通过分析儿童绘本可以知道，其中蕴含着丰富的美术元素，在幼儿园美术教学中通过这些美术元素的应用，既可以有效地点燃幼儿的学习兴趣，又可以实现对幼儿的想象力与创新思维培养。教师在利用儿童绘本开展幼儿园美术教学活动过程之中要围绕教学内容，并结合幼儿的特点与学习需要去合理地选用儿童绘本，确保所选择的绘本对幼儿有足够的吸引力。

比如，在学习《小蜗牛的新房子》这部分内容时，教师可以贴近幼儿生活选择儿童绘本，通过向幼儿呈现绘本图案，使幼儿对小蜗牛的习惯与特点有初步认识的同时，点燃幼儿的学习兴趣。除此之外，绘本中的小动物色彩鲜艳且形态多样，这些神奇生物给幼儿带来了视觉冲击，教师这个时候可以向幼儿提出问题“哪位小朋友可以告诉老师，蝴蝶是什么颜色的？”有的说蝴蝶是黄色的，有的说蝴蝶是绿色的，接着教师向学生继续问题，“小朋友在绘画蝴蝶时会用到什么颜色呢？”通过提出一系列的问题之后，引导学生发挥出想象力进行蝴蝶的绘画，这个过程中教师要加以指导，这样一来，不仅实现对幼儿绘画技巧的锻炼，又促进幼儿美术学习水平的提升。

（二）利用绘本彩画方式，创设美术课堂教学情境

好奇心重是幼儿重要的心理特点，教师在利用绘本开展幼儿园美术教学活动对要牢牢把握幼儿的这一心理特点，可以适当地隐藏故事的某个部分内容，并鼓励幼儿发挥出自身的想象力，积极探究与分析故事内容，并对于后续的故事发展做简单的预测。比如，在阅读《小猪变形记》这一绘本时，教师可以将幼儿划分为若干个小组，并引导学生各个小组分析与讨论小猪的不同造型，而后由各个小组的代表成员谈一谈对故事后面发展的看法。与此同时，教会鼓励幼儿大胆想象，用画笔描绘小猪的形象，这样一来，不仅活跃了课堂教学氛围，而且实现了对幼儿的观察力、想象力与美术学习能力的锻炼。

（三）利用绘本表现通感，发挥幼儿想象力

通感是一种将人体的视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉联系起来，并利用五种感觉中的一种来联想另外一种感觉的修辞方式。在幼儿园美术教学过程之中，教师通过儿童绘本的运用，充分调动幼儿的多感官功能，集中幼儿的注意力，发挥出幼儿的想象力，并实现对幼儿的艺术感悟能力的培养。比如，在讲解《小脚丫》这本绘本时，绘本中有着形状各异的小脚丫图画，有的像有趣的玩具，有的像可爱的小动物，也有的像美丽的海岛，教师有目的性地引导幼儿观察小脚丫的变化规律，而后引导幼儿在脑海中想象手掌变化成为多种图案，这样一来，既实现对幼儿想象力与创造力的培养，又强化幼儿对美术绘画形式的掌握，使幼儿在美术学习中收获成就感与愉悦感。

三、结语

综上所述，随着我国社会经济建设的快速发展，人们生活水平不断地提升，对于学前教育的重视程度也不断提升。因此，教师在幼儿园美术教学活动中要注重美术教学与儿童绘本的结合，利用绘本的优势开展美术教学活动，点燃幼儿的美术学习兴趣，实现对幼儿想象力的锻炼，从而在保障幼儿园美术教学质量的同时，促进幼儿的全面发展。