小学数学课堂小组讨论的实施策略

赵文英

摘 要 随着教育的改革，核心素养的培育逐渐深入到学生的学习目标中。为使学生的课堂内容丰富多彩，且能够全方面抛锻炼学生的能力，教师在备课时绞尽脑汁，尽可能地让学生投入数学学习中。在此过程中，教师深刻理解了学生才是课堂的主角，因而，在培养核心素养的小学数学课堂中提出了小组讨论的教学方式。下面就对这种教学方法的具体实施进行讨论。

关键词 核心素养;小学数学课堂;小组讨论的实施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0149-01

小学数学课堂小组讨论的教学方法，充分展现了学生在课堂的主体地位，使学生能够在课堂上表达其想法，让学生可以充分思考、讨论。这种教学模式在课堂上的实践，很快受到了教师和学生欢迎，不仅减少了老师在课堂上的教学工作，而且使学生的学习气氛更加和谐，增加了学生的学习乐趣。教师在课堂上运用这种教学模式，使学生各方面的能力得到进步，学生之间的相互交流让学生学会同学之间的相处;学生的讨论，让学生学会独立思考;学生为同学进行讲解，让学生的思路更清晰，锻炼思维。增教学生对数学知识的理解，为以后的数学学习打下坚实的基础。

一、小组合作探究学习的过程

（一）自学——创设情境，独立思考。小组讨论的教学方法实施的前提是进行自学。学生只有有了自己对学习内容的了解认识，在学习的过程中独立思考，发现自己的疑惑，可以自己查阅资料解决的就自己动手解决，不能解决的重点标出，最后同学之间交流探讨，才能学到知识。

（二）互学——讨论交流，体验过程。交流是小组讨论中的重点。在这个过程中，学生会发现自身的缺点和不足，从小组其他成员身上得到补充。成员之间虽然会有不同的意见，但是学生会在解释自己的意见之后，去说服其他人，或者被其他人说服，最终，小组的意见会接近。这个过程中，成员之间面对面交流讨论，学生会针对自己的疑问理解清楚，学到其他成员的解题思路、技巧和步骤，让自己的学习方式得到完善。

（三）展学——分享成果，汇报业绩。展学是小组讨论中学生学习数学知识的关键。这个过程是小组成员之间形成统一后，进行的班级展示。这样可以让小组进行对比，找到适合学生的最好学习方法，同时可以让学生巩固学习的知识，加深理解，理清思路。在小组长的安排下，成员之间分工不同，各司其职，共同完成讲解。例如，学生在学习乘法“14×28”时，成员分工，一人负责讲解、一人板书、一人补充、一人检查错误，可以让每个学生的能力得到锻炼。

（四）评学——意见分歧，深化课堂。评学是小组讨论的最后一步，分为学生评学和老师评学。在一组讲完之后，可以进行小组发言。每个小组意见整合，派代表评论，让学生更容易理解，并改正错误。教师评学的主要目的是纠错和补充。小学生年级过小，如果没有教师的引导，自学时可能会出现理解错误或者理解不充分的现象。教师的评论，让学生的自学效果更加完美，提高学习效率。

二、小组合作探究学习的意义

（一）培养学生的团队合作意識。在当今的大环境中，人们越来越认识到团队的力量，学生应该培养可以较好的融入到团队的能力。在这样的情况下，学校对学生的团结协作能力的培养提上日程。核心素养下小学生的小组讨论教学模式可以锻炼学生的团队合作意识。在团队中，因为学生能力的差异、知识水平的不同，因而会有主角和配角，且对团队来说都很重要。这种教学模式可以教会学生更好地融入团队，找到自己的合适位置，更好地发展自己，培养团队合作意识，同时创造好的班级学习气氛，使班级的整体水平提高有利于学生的数学学习。

（二）培养学生的自学能力。在小组合作探究学习中，对自我学习能力的要求很高。因为这种模式的特点就是突出学生个人，减弱老师的引导。学生可以先自己学习，再将自己不理解或者有疑惑的地方与同学交流。但交流的过程一定是在学生有自己想法的基础之上。教师要在课堂上留给学生充分的学习时间，使其可以更加专心认真，并让学生做足准备，有自己的思路。这样可以避免学生人云亦云，避免学生被动学习，坐享其成，让学生将自己的观点自信地展现出来。

（三）培养学生的表达能力。在当前的学习环境下，很重视对学生综合能力的培养。对于小学生，在数学课堂中，能清晰地表达自己的观点很重要，只有让其他人理解自己表达的东西，别人才可以提意见，进而完善自身知识。数学小组讨论教学，就是很好的锻炼机会。在这个过程中，学生可以充分地展现自己在自学中所理解的观点，能与和自己意见不相同的同学进行辩论，同时，还可以锻炼思维，提高说话的清晰度，更好地表达自己的观点。

三、结束语

总之，在数学教学课堂中，教师要学会将不同的教学形式引入到教学课堂中，让教学课堂变得有趣。其中，小组讨论教学的实施是很有必要的，小组讨论可以锻炼学生的能力，使学生的自我学习能力不断提高，学会独立思考，向他人学习，不断完善自己，让学生成为全能人才。

参考文献：

[1]王晨旭.基于核心素养的小学数学模型思想课例研究[D].集美大学，2019.