创新型家校融合合作模式的建构与实践

劳颖明 黄烺华

【摘要】本文以南宁市凤翔路小学的实践为例，论述创新型家校融合合作模式的建构，提出要建构基于新时代中小学德育教学工作的家校融合模式，顺应时代的发展，体现学校办学特色，搭建逻辑框架，建立合作机制，促进家校融合工作深入持续开展。

【关键词】家校融合 合作模式 建构

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03A-0043-03

南宁市凤翔路小学以君子文化立校，办学过程中牢牢把握立德树人的根本任务，按照全国妇联、教育部等9部门印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》《全国家庭教育指导大纲（修订）》及教育部印发的《中小学德育工作指南》等，结合学校实际，整合教育资源，实现家校融合，共同成长。

合作是指两个或两个以上的群体，为了达到共同目标而在行动上相互配合的过程，讲究的是双赢。家校融合正是这样的一种合作，构建家校共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校工作，共同开展社会主义核心价值观的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的生活技能与核心素养。南宁市凤翔路小学的家校融合工作坚持守正创新，坚持正确的思想教育大方向，构建了创新型的家校融合合作模式，即：一个中心，三大理念，四条主线，五个原则。

一、一个中心

学校的家校共育工作，必须以学校发展的核心理念为支撑，以顶层设计搭建起学校、家庭、社会“三位一体”的共育平台，形成“学校主导、全员参与、整合资源、完善体系”的工作思路，形成以君子文化为核心的教育共同体，全面提高学生的整体素养。“家校融合，立德树人”的目标正是基于学校的君子文化建设，顺应新时代发展和社会需求，以办学目标“培养有民族文化根基的现代人”为中心，坚持立德树人，创新家校融合模式，实现家校协同发展。

在完善和创新家校融合模式的过程中，学校与家长一起完成了教育理念的转变。学校完善家长委员会的构建与管理机构，创新家校融合的合作模式，建立以全公益性为基本立场、具有奉献精神和志愿服务能力的三级君子风范家长委员会。2017年10月16日，学校成立了第一届校级家长委员会，校级家长委员会下设6个年级主任，分别建立校级家长委员会工作群、年级交流群，由主任管理和组织开展活动。此举措建立了家长的沟通渠道，大事小情，经过层层交流和指导，家长都能够妥善解决。

2018年12月，经过“个人自荐—班级推荐—年级推荐—全校投票选举”，选出了校级家长委员会主席1名、副主席2名，成立校级家长委员会，下设年级家长委员会，年级家委主任同时也担任校级家长委员会的职务，人人都有明确的任务分工，工作起来更有干劲。在校级家长委员会的支持下，学校组织了到香港地区爱秩序官立小学、青秀区乡镇薄弱学校的参观活动，以校级家委的形式进行合作共建，拓宽家校融合的渠道;整合了社会各界可用有益资源，极大地丰富了家校融合的内涵与形式。

二、三大理念

创新型家校融合模式的实效性在哪里？家校融合的创新合作模式有哪几种？如何落实创新合作与运行机制？如何从每一个家庭出发，针对孩子的具体情况开展指导探索？这些都是学校在开展君子文化特色家校融合活动中一直思考的问题。

学校提出了家校融合模式构建的三大理念：一是家校融合中学校、家庭是平等互助的关系;二是家校融合是以学生为中心的;三是家校融合是社会参与学校教育，也是学校走向社会的双向活动，都是为了学生的身心健康发展。

（一）制订章程，让合作更为规范

制订规范的家长委员会章程，使家长委员会有章可依。以制度的形式明确家长的知情权、参与权、建议权、决策权、监督权，只有当家长充分意识到家长委员会对孩子的教育有用时，才会真正信赖并积极参加家长委员会活动。

学校每年召开两次大会，一次是学期初的学期工作会议，向家委们介绍学校本学期工作的设想，听取建议与意见;一次是学期末的总结大会，表彰先进家委，总结工作情况，提出来年工作的设想。

为此，家委与学校共同制订了评优评先的方案与细则，并经过家长委员会的讨论，大家认识到不能只是校级家委有奖状，班级的、年级的家委也要有奖状。于是，学校按照比例进行了评选，让班主任在开家长会时当众颁奖，家委们特别高兴，工作的干劲也更足了。

（二）建立沟通渠道，让爱循环流动

君子敏于事，学校的君子文化家委建设正是通过成立三级家长委员会（校级—年级—班级），让全校每一位家长都能享有集体教育参与权，都能参与学校的管理与建设，为学校发展建言，为学校成长建议。家长的集体教育参与权，以现代教育观为指导，通过三级家长委员会的建立和运营，探索依法治校，实现民主、自主管理，促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展。

三、四条主线

（一）君子风范养成

“君子文化”是学校的校园文化特色，也是学校的办学特色，通过学生的君子风范养成，以君子令的形式對学生进行社会主义核心价值观的教育，用自省自律规范学生的行为习惯，促进行为习惯的养成。学校通过家校融合的方式不断深化这项德育工作，具体做法是成立了“校级—年级—班级”三级家长委员会，使家长成为校园文化建设的合作者，使学校的校园文化教育不仅针对学生，更从家长的角度开展教育。学校融合了家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日等各种沟通渠道，丰富学校文化教育的内容，从新生入学的第一天起就对新生家长进行系列培训，引导家长认识学校的办学理念和办学思想，赢得家长的认同感，培养正确的育人观和发展观。

（二）亲子悦读课程

亲子悦读课程是学校的特色课程。学校通过设置悦读课，让师生共读一本书，培养学生悦读的兴趣与爱好，并提出亲子悦读的要求，通过课内外结合，规范地指导家庭开展亲子共读，引导学生读好书、好读书。这与部编版语文教材中提出的课内阅读课外化、课外阅读课程化相融合，让悦读走向亲子，用悦读促进亲子关系的融洽。

学校开展“书润凤翔”活动，大力提倡亲子阅读。学校于2017年六一节期间举办了“悦读悦美”学生悦读展示活动;2019年的元旦迎新活动以“演绎2019”为主题，让家委与学生一起表演一年来亲子悦读的成果，分享读书的快乐。各班级开展亲子阅读后，还会举办相关的亲子阅读分享会，展示亲子阅读的成果。如一（1）班在教室里举办了亲子阅读分享会活动，以家庭为单位向大家推荐书籍，并畅谈读书收获;五（3）班、五（5）班进行了亲子阅读表演，家长们纷纷为孩子们的精彩表演点赞。丰富多彩的亲子阅读活动让阅读走进千家万户。

（三）亲子研学活动

《中小学德育工作指导》要求學校加强实践育人教育，组织学生广泛地参与社会实践，开展有益于学生身心发展的实践活动。学校依据这一工作方针，开展家校融合，指导班级开展丰富多彩的研学活动，不断地增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。例如，2019年的亲子研学活动主题为“我和我的祖国——庆祝新中国成立七十周年”，各班以此为指导，开展了“我为祖国妈妈庆生”“观影”“海上丝绸之路寻根”等活动，在研学活动中促进亲子关系，让社会主义核心价值观教育更加深入学生、家长、教师的思想深处。

（四）法治安全教育

为进一步推进和谐社会、平安校园、美好家园的创建，培养和提高学生及家长的安全防范意识，掌握必备的应对技巧和实战技能，学校通过积极开展家庭教育活动，层层落实，把扫黑除恶工作进行到底。发挥法治副校长的示范引领作用，到各班上法治课，到法治基地参观学习;通过“和谐之家”家长培训让家长了解在新时代背景下如何做一名守正创新的家长。

四、五个原则

第一，彼此真诚。学校和家长坦诚相待，真诚地表达自己的思想感受。

第二，互相尊重。学校和家长互相尊重对方的人格，接受彼此的思维方式，宽容对方的缺点和不足，意识到双方在教育学生方面都有自己的独特优势。

第三，互相理解。教师和家长设身处地，站在对方所处的立场思考问题，教师在下班后也是一位家长，家长在教育孩子时也是一名教师，这样，教师和家长就有了共识点。

第四，彼此平等。在学校教育教学的所有问题上，教师与家委不是上下级关系，也不是师生关系，而是一种平等、对话、合作的关系，家长有话语权、建议权，教师与家长可以相互交换意见，形成一种合作互助的关系，共同帮助孩子健康成长。

第五，积极互动。家委积极参与学校的各项工作，为学校的发展献计献策，在家委总结会这个平台上互相沟通，增进了解，共同维护学校的荣誉，呵护学生的身心发展。

总之，创新型的家校融合模式与实践，将学校教育、学生自我教育、家庭教育、社区教育相结合，打造家校和谐、亲密合作的伙伴关系，使家校浸润在浓浓的合作氛围中，凝心聚力，走上家校融合的科学发展之路。

注：本文系南宁市教科所“十三五”规划2018年度立项B类课题“南宁市凤翔路小学家校共建君子文化，创新合作模式与运行机制的实践研究”（课题编号：2018B136）的阶段性成果。

作者简介：

劳颖明（1974— ），女，广西南宁人，一级教师，大学本科学历，曾获南宁市学科带头人、南宁市青秀区优秀教育工作者等称号，研究方向：小学语文教学。

黄烺华（1977— ），壮族，广西钦州人，大学本科学历，一级教师，曾获南宁市教学骨干、青秀区优秀教育工作者等称号，研究方向：美术、书法学科教学。

（责编 雷 靖）