数学运算对提升小学生数学核心素养的研究

蔚莉

摘要：运算是小学数学教学的基础内容，也是数学学习必须要掌握的基石，运算知识是贯穿整个数学学习始终的知识，小学阶段正是学生掌握运算知识的关键时期，需要教师格外注意对学生运算能力的开发与培养，并且帮助学生掌握在运算基础之上更复杂的数学内容。同时，核心素养的培养也是当今时代教育改革的热点，运算能力也是数学核心素养之一，掌握好运算相关的方法和技巧，有助于加深学生对数学的理解，更能灵活运用这一能力，解决更多的数学问题。

关键词：数学运算：核心素养：小学数学

一、小学生数学核心素养的体现

核心素养是现阶段教育教学的热点，具体是指学生应该具有的适应社会发展和自身发展的能力，培养学生数学学科核心素养就是培养学生在实际生活中运用数学的能力，这也是数学教师在进行教学活动时必须要考虑的内容。对于小学数学来说，在核心素养的教育理念下，更应该注重对学生数学知识运用能力的培养，注重学生在数学学习过程中的主动性、创造性和参与意识，特别的，数学核心素养更要体现出数学与生活的联系，让学生明白数学来源于生活，最终服务于生活。

具体来说，小学生的数学核心素养体现在以下几个方面，首先学生要有学习的主动性，把学生作为主体来进行教与学的活动，使学生明白学习是为了自己可以解决不同的数学问题。其次，要培养学生的合作意识和团队精神，在集体进行问题探讨时，丰富自己的阅历，培养自己的学习方法。再者，学生要能够对生活中的数学有一定的敏感度，教师在进行教学活动时，要格外注意把教材内容与生活实际相联系。最后，学生要明白数学的学习是为了自己逻辑思维和问题解决能力的培养，学好数学可以为未来的学习打好基础，而不是仅仅追求卷面的分数。

二、数学运算如何体现核心素养

运算能力是数学的基础能力之一，是小学阶段数学教学的核心内容，运算能力与数学核心素养息息相关，可以说运算能力就是数学核心素养的一项重要体现。运算能力贯穿于整个的数学学习，而不是仅仅靠一章一节的内容就可以完成的，根据学习的规律来说，我们对于运算的掌握都是一个从简到繁，从具体到抽象的过程，这体现了运算能力的层次性，也体现了运用数学知识的层次性，即数学核心素養的层次性。

一般来说，在小学阶段我们会先学习十以内的数，再学习大数，先学习加减法，再学习乘除法，然后逐渐学习混合运算、分数运算、函数运算等，那么这一层次递进的过程体现出来的数学核心素养具体表现在运算的准确性、合理性、灵活性，从低年级到高年级学生要逐步提高学生的运算能力，让学生理解提高运算能力的重要性，最重要的是，可以把自己逐步掌握的运算技巧运用于解题过程乃至生活中，这就达到了能力层面。同时，运算到达了能力层面，也就体现出来了运算的综合性，在运算过程中，离不开记忆能力、观察能力、表达能力、联想能力的一同发展，这需要学生经过长时间的积累，共同发展各项能力，这个过程也是培养学生核心素养的过程。

三、如何提高数学运算能力

1.帮助学生养成良好的计算习惯

好习惯的养成对于学生将来的学习大有益处，在运算能力培养的过程中，不仅要教会学生方法和技巧，更要帮助学生养成好的运算习惯。运算习惯包括书写习惯、审题习惯、验算习惯等，书写习惯就是书写时要规范、整洁、一笔一划的书写清楚，比如说在笔算除法的学习时，就要规范学生的书写，把除数与被除数对齐，这样才能够准确的计算。审题习惯和验算习惯就是要培养学生认真、细心的品格，不能马虎大意。

2.帮助学生理清算理

运算是对数的运算，在运算学习的过程中，会一直和数字打交道，对于小学阶段的学生来说，很可能会对一堆数字来进行反复计算的学习过程感到无趣，不明白计算的含义，这个时候，教师就要讲清楚运算的算理，而不仅仅是教会学生怎么算。算理是指运算的道理和规律，是运算方法进行的根本原因，只有理解了算理，学生才会去思考这种运算的真正含义。例如，在学习异分母分数的加减法时教师就要帮助学生把其运算规律和同分母分数加减法进行对比，明白为什么异分母分数不能之间进行加减运算，而是要有通分的这一步骤，并且教会学生通分的方法，学生只有理解这一层面，才会真正学会相关的计算。

3.帮助学生联系生活实际进行学习

核心素养的养成离不开与生活的融合，数学的知识与能力在生活中的运用就是数学核心素养的体现，生活中的许多问题都体现着数学问题，教师要帮助学生构建起用数学解决生活的思想。在进行运算教学时，教师要根据生活实际来进行教学内容的呈现，结合学生的实际生活需要，灵活运用教材，比如说在进行小数运算学习时，就可以联系学生生活中可能出现的小数来讲解小数的含义。

四、结论

核心素养是当代的教育新理念也是课程改革的需要，小学数学教学工作要注意对学生学科核心素养的培养，积极提出建设性的教学方案，及时发现教学中的问题并加以解决，促进数学与生活的联系。小学阶段的运算教学是小学数学的重要内容，也是数学核心素养培养的重要内容，教师要帮助学生进行自身运算能力的不断进步，根据具体的教学内容和学生水平，进行教学内容的灵活安排，在这个过程中既注重培养学生运算的良好习惯，也注重运算能力与其他数学学习内容的关联，促进学生多种能力的共同发展，以便帮助学生塑造数学这一学科的核心素养。

参考文献：

[1]王小霞，浅谈核心素养下提升小学生数学运算能力的策略[J].名师在线，2020 （01）：8-9.

[2]朱景彬，核心素养下小学数学运算技能的培养[J].数学大世界（中旬版），2019，（9）：28.