小学作文教学中细节描写的有效指导

顾文娟

【摘 要】 社会现代化水平的提升促使文化教育进入新的发展阶段，同时，在新课程标准和现代化教育理念的要求下，应该着重培养学生的鉴赏和阅读能力，这对提升学生成绩有很大的帮助。作为课程教学知识的传授者和引导者，教师应该掌握多样化的教学方式，提升学生的阅读能力。小学作文的内容亮点往往体现在细节上，为了让学生感知内容背后具体的形象，应该重点培养其对细节的观察力。本篇文章从细节描写的角度出发，探讨小学作文教学的有效指导策略，以下观点仅供参考和借鉴。

【关键词】 小学作文;作文教学; 细节描写

写作的过程中注重描述细节来展现人物性格、心理特征等，是一种较为直接的表现手法，让读者对人物的特点和情感产生深刻记忆，同时，在细节描写的过程中融入环境和周边事物的描写，衬托出了主要人物的形象，传达文章的情感，充实了文章的内容，从阅读和写作的角度来说是不可或缺的因素。因此，教师在作文教学的过程中应该明确告知学生细节描写对整篇文章的重要性，并采用多样化的教学方式让学生重视细节描写的内容，善于运用素材，提升学生的语文学习能力和素养。

一、细节描写指导的重要性

学生在进行阅读写作时，普遍存在的状况是写作的内容平铺直叙或者如同记流水账，整篇文章没有生动地展现作者本身的情感和意志，看起来毫无趣味性。学生的身心发展处于不成熟的阶段，在这一阶段要注重对于学生进行细节观察能力的培养，这对于学生的心智以及人格的培养具有重要的作用，甚至会影响学生的一生。具体的，在阅读写作时，要注重对学生细节描写和细节观察力的培养，要使学生的文章不单单局限于对于事件发生过程的描写，还需要将生动的细节和情感运用到语言的架构中去，这对于提升学生作文水平具有重要作用。

二、细节描写的有效指导方法

1.合理运用语文素材

语文教材是培养学生观察细节和描写细节的重要素材之一，因此选用的教材内容通俗易懂，有多种修辞手法和关于细节描写的内容，在写作的过程中，学生能够进行一定程度的运用。例如学习《匆匆》这篇散文时，教师应该引导学生观察人物的动作和情绪描写，从而感受到作者传达出的对时光流逝的感叹以及不同阶段情感上的细微变化。利用细节将文章的主题思想表达得淋漓尽致，感受时光飞逝给作者带来的无限的怅惘和惆怅，学生在掌握细节描写方法的同时也会更加珍惜时间，养成良好的学习品质。除此之外，为了在小学作文教学中进行有效指导，应该着重培养学生感知生活细节的能力，可以通过以下方式进行培养。首先，教师在课程语文教学的过程中，应该结合课本和课外学习素材，针对教学内容设置疑问，让学生寻找生活与课本内容相符合的情节，并通过模仿联系的方式展开想象，进行相似内容练习的习作，发现自身细节描写存在的问题并加以改正。建立描写细节的基础，能够培养学生写作的好习惯，在写作的过程中善于运用优美的语言和词句，而不是记录流水账似的完成一篇文章的写作，多积累语文素材是实现作文细节有效指导的重要方式。

2.加强课外学习积累

课堂教学的时间是有限的，为了掌握更多的词汇和细节描写的方法，学生一定要学会利用课余时间。一方面，教师在布置课后作业时，要减少单一的抄写和诵读文章作业，应该让学生多动脑进行自主创作，根据自己在日常生活中观察到的细节展开事物的联想。由于不同学生的观察角度不同，产生的想法也多种多样，课堂教学中可以汇总学生观察的角度，培养其从不同角度描写的能力。除此之外，经典的文学作品中蕴含着丰富的情感和人物描写细节，教师可以推荐给学生国内外的名著，从简单的诵读开始，加深对学生阅读和鉴赏能力的培养，使学生了解不同作者的描写特点和优势。

3.重视词汇的作用

一篇好的文章是由众多词汇组成的，不同的词汇运用在不同的位置产生的意义也是不同的。因此学生要通过各种方式积累词汇并有效运用，才能重点突出文章主题和人物情感。例如部编版小学三年级教材《夸父逐日》中有这样一段描写：“就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在太渴太累了。夸父伏下身子，去喝黄河渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都被他喝完了，可是还是没止住口渴。夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。那大泽又叫瀚海，有上千里宽。他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发生巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光泽洒在夸父的脸上……”这一段内容中有动作描写，如“伏下身子”“咕嘟咕嘟”，有名词描写，如“虞渊”等，还有形容词的描写，如“颓然”等。经过这一篇文章内容的学习后，学生学习到如何描写人物的动作和形象，使文章更加真实和生动，同时，学生也了解到如何运用词汇才能让文章变得生动有趣，更直接地表达出情感。

由上文可知，小学作文教学的过程中，教师应该善于运用语文素材帮助学生积累更多的细节描写素材，通过长时间的锻炼和学习培养学生的阅读和写作能力。除此之外，教师应该引导学生对日常生活中的细节进行记录，培养其观察能力，达到有效提升学生阅读和写作能力的目的。

【参考文献】

[1]余志芳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2018（36）：25.

[2]陈光钰，王洪平.小学作文教学中表达能力培养的策略研究[J].职业技术，2018，17（12）：105-108.

[3]杨文艳.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中國校外教育，2018（31）：111+119.