构建初中化学体验式课堂的实践与反思

周华东

【摘   要】  随着新课改理念的不断推进和成功实践，教育领域因此发生了巨大的变革，社会各界也对相关问题进行了激烈的讨论。初中阶段的学生需要在短时间之内培养出能够促进学习成绩提升的思维能力，所以，教师原有的教学方法应该跟随时代的潮流及时进行革新，教师的教学眼光也要因此放得长远一些，根据学生的实际需求，在原有的基础上进行教学理念的革新。化学在初中阶段占据着重要的位置，是激发学生理科思维意识的重要学科。化学领域的很多理论和概念都是通过生活中的现象得以体现的。因此，化学教师在授课时要注重学生的体验，从多个角度进行研究，运用多元化的教学策略来提升学生的实际感受，让学生意识到学习化学知识的重要性。

【关键词】  初中教学;化学课堂;体验式教学

初中是学生建立起属于自己思维方式的关键阶段，也是学生寻找真正适合自己学习方法的关键时期。化学作为一门新的学习课程，需要学生在思考的过程中积极调动自己的理科思维能力。但是初中生没有丰厚的学习经历，也没有足够丰富的人生阅历，看待问题的眼光较为稚嫩，在面对新型学科的时候难免产生畏难心理，也无法对其中的深刻内涵形成自己独到的见解。因此，化学教师应该针对这种现实情况，积极变换自己的教学方式，在课下积极同学生进行交流，了解学生思考过程中的薄弱环节在哪里，针对具体问题运用体验式教学的思维方式制定新的教学方案，让学生在实际的感受中体会到化学知识点的核心思想。

一、初中化学课堂现状反思

初中阶段教师的教学是较为繁重的，教师能够利用到的有效教学时间又是极为有限的，因此在正式授课的时候教师为了尽快完成教学任务，只注重化学基础知识的讲授，在讲到实验课程内容的时候并没有积极组织学生进行实际的动手操作，导致学生对很多的化学现象以及化学知识点都处于一知半解的状态，无法真正体会到每个知识点的实际内涵是什么。这种教学模式之下，学生在学习难度更大的课程时便显得更为吃力。并且，教师在授课过程中并没有时刻观察学生的感受，不重视学生的即时反馈，导致教学效率较为低下。事后教师也没有及时进行教学评价环节，学生无法知晓自己始终不能提高成绩的主要原因是什么。所以，教师要顺应时代的要求，要为学生的发展前途考虑，在课下时间同学生进行深层次的讨论，这样才能够了解到学生最需要进行解答的问题是什么，教师以此为据，制定教学方案的时候要给学生深刻的化学体验，帮助学生切实了解教材的核心内容。

二、体验式教学模式的主要运用途径

1.重视化学实验的实际操作

实验是化学课程的关键环节。从古至今，诸多的化学理论都是通过化学家的反复实验探究出来的。教师应该意识到实验课程的重要性，要注重每一节化学课的设置，选取合适的化学试剂和化学器材。学生在自己动手操作时候可以最大限度地提高注意力，全身心投入到实验课堂之中。化学教师在进行实验课程的时候先不要将每种化学现象的结论阐释出来，要让学生根据自己的生活经验结合以往学习到的知识进行分析。比如，在讲到PH试纸使用的实验时，学生需要学会用PH试纸来判断不同溶液的酸碱度。教师先不要告诉学生PH试纸颜色变化的依据是什么，只告诉实验的注意事项及操作步骤是什么即可，讓学生在亲自实验的过程中去自行总结。这样，学生才能够对化学知识拥有更为深刻的印象。学生也能够透过实验意识到化学学科的内核是什么。

2.利用先进的多媒体技术创设教学情境

很多初中生之所以对化学知识的学习没有兴趣，很大一部分原因是教师没有将自己的课堂创设成为一个具有灵性的生动课堂，导致学生容易产生倦怠感，学生在课堂之中的注意力也没有办法得到全面提升。因此，教师一定要注重积极变换自己的教学手段，注重提升学生的实际感受，让学生能够更为直观地理解到化学知识的核心思想是什么。同时，教师在进行教学的过程之中也要注重对学生进行思想层面的教学，让学生意识到化学知识的学习并不仅仅为了自己能够拥有好的成绩，更重要的是利用学习到的知识解决实际的生活问题，使国家的经济建设能够有更伟大的进展。比如，教师在讲授化肥的相关知识时，可以利用先进的多媒体设备为学生展示出两组视频或者图片，让学生看到运用化肥的植物长势是什么样的，没有施用化肥的农作物长势就没有那么好。这样，学生就可以通过这种直观的对比意识到化学知识的应用范围是十分广泛的，并且能够影响国家农业的发展态势，增强学生内心的使命感，切实体会到化学在学科领域中的重要地位，这种使命感会成为学生的内在学习动力，从而更好地学习化学知识。

3.组织学生利用身边事物感知化学现象

化学学科实际上是和人们日常生活息息相关的。教师在讲课的时候一定要将知识的内涵同身边事物进行一个有机的关联。比如，教师在讲授各种灭火器的灭火原理时，先不要着急讲述其中的化学原理，先让学生观察到人们生活中接触到的所有建筑物内都在较为显眼的地方摆放着灭火器，这就说明火灾的发生会对社会造成严重的损失，一旦有火情发生人们可以利用灭火器对其进行控制，将损失降到最小。学生通过这种教学情境就能够深刻体会到化学知识的运用是格外重要的。在这种情况之下，学生接受教师讲课内容的几率就会大大增加。所以，教师一定要注重情境的创设，让学生注意到化学知识和人类的生命财产安全是息息相关的，学生便会主动投身到化学学习之中。

化学教师在进行授课的时候一定要积极变换自己的教学策略，在原有的教学理念中加入新的内容，丰富自己的课堂模式，让学生能够从多个角度去进行实际问题的思考，切实体会到化学知识对于人类进步和发展的重要性。

【参考文献】

[1]朱玉林.构建初中化学体验式课堂的实践与反思[J].教育实践与研究（B），2017（Z1）：6-8.

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[3]朱玉林.构建初中化学体验式课堂的实践与反思[J].西藏教育，2017（04）：24-26.