体验式学习在小学数学教学中的运用

车洪茜

摘要：与传统教学模式不同，体验式教学能帮助学生通过亲身体验获取知识，在提升学生知识水平的同时，培养学生的动手实践能力。小学数学是学生学习的基础课程，在课堂教学时运用体验式教学，能有效调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，发散学生思维。

关键词：体验式学习   小学数学   运用

随着素质教育的不断推进，传统的教学模式已经无法满足当前的教育要求。因此在教学中，教师不能只着眼于向学生灌输知识，还要激发学生的学习兴趣，教给学生学习方法。体验式教学是一种可以满足这一要求的新型教学模式，教师可以通过体验式教育帮助学生有意识地主动运用知识，培养学生的综合素质。

一、体验式学习在小学数学教学中的作用

体验式教学是让学生通过动手实践等体验活动，在活动中学习课堂知识，让学生全程参与学习的過程。在课堂教学中，小学生的注意力容易分散，容易被其他因素干扰，所以教师必须增强课堂的吸引力，保证课堂教学的质量。

传统的小学数学教学是以填鸭式教学为主，在这种教学模式下，学生的课堂参与度较低，学习主动性差，知识吸收效率不高，教师只有反复讲解知识点，才能让学生学习到知识。而体验式学习有所不同，学生通过自己动手实验推导、运用知识点，在产生学习兴趣的同时，可以将知识与生活有效结合起来，这是培养学生数学思维的重要途径。

此外，体验式学习可以帮助学生获得学习成就感，学生将所学知识有效运用到实践中，能大大调动学习的积极性和主动性。体验式学习还可以将枯燥抽象的数学符号变为具体生动的生活场景，降低学生理解知识的难度，减少教师反复教学知识点的时间，在加深学生对知识点的印象的同时，提升教学效率。

二、体验式学习在小学数学教学中运用的注意事项

首先，教师要平衡体验式学习和正常课堂教学的时间分配问题。体验式教学虽然能帮助学生更好地掌握知识点，提升课堂教学效率，减少重复教学的步骤，但是需要学生自主探究知识。如果教师大量使用体验式学习进行教学，很有可能无法完成正常的教学任务，大大延缓学习进度。不仅如此，对于一些知识、体验式学习并没有传统教学模式的教学效果好，所以教师要有针对性地使用体验式学习。

其次，教师不可以为了追赶教学进度、提高学生的分数，而将体验式学习模式束之高阁。在小学阶段，很多教师会通过死记硬背的方式提高学生的成绩，但是学生没有掌握自主学习的方法，会出现跟不上教学进度的问题，容易打击学生的学习自信心和积极性。因此，在小学阶段推广体验式学习，培养学生自主学习能力势在必行。

三、体验式学习在小学数学教学中的运用途径

在开展体验式学习时，教师可以通过创设教学情境，以游戏的形式让学生主动参与课堂教学。如在教学“利润”时，教师可以帮助学生梳理利润运用题的解题思路，让不同的学生扮演买卖双方，一方扮演卖家，一方扮演买家，并给他们提出一定的销售设定，让他们各自计算怎么买才能够获得最大的利润。教师还可以设计一些数字游戏，如“报到包含3的数或3的倍数要跳过”这一游戏，让学生在游戏中加深对3的倍数特征的记忆，帮助学生提升运算能力。

此外，体验式学习要求教师把教学内容和实践相结合。如在教学“三角形的图形特性”时，教师可以让学生在文具的辅助下动手画出符合教师要求的三角形，再自行测量，并在教师的指导下总结三角形的图形特点，从而加深学生对该知识点的记忆，为后续四边形、立体图形的教学打下基础。

四、结语

在小学数学课堂教学中，教师应合理运用体验式学习，培养学生自主学习的意识和能力，让学生通过动手实验，内化所学知识，提升学生的实践能力和动手能力。

参考文献：

[1]宋梦琪.体验式学习在小学数学教学中的运用新探[J].中国农村教育，2019，（20）.

[2]曹爱华.体验式学习在小学数学教学中的应用[J].基础教育论坛，2019，（19）.

[3]赵雪玲.体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019，（9）.

[4]朱宁.探究体验式学习在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，（12）.

（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市师范附小）